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教科版四年级科学上册导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授课 教师 李建新 设计时间 2015年8月29日 课时 1 授课 时间 学习内容 1-1、 我们关心天气 学习目标 1、科学知识： （1）．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 （2）．知道常见的一些天气现象和天气符号。 2、过程与方法： （1）．能对各种天气现象进行分类。 （2）．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 3、情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 学习重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 学习难点 对各种天气现象进行分类。 学习准备 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 具体内容 方法指导 一 、 自主 学习 设问导读：X k b1 .C om 我们每天都能感觉到天气带来的变化，我们是怎样描述天气的？ 自学感悟： 一、我们知道的天气现象 1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，请大家观察图中显示了哪些天气现象？ 2．请把观察的和自己另外知道的天气现象写出来并分类。 二、今天的天气怎么样 1．学生一起到教室外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观 察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 2．把今天的天气对我们的生活有什么影响记录下来。 3．认识“网状图”的使用：同学们记录天气对我们生活的影响的时候想到一点记一点，打开书本第45页，看看书本上向我们介绍的方法，把天气和 我们生活的关系更直观地表示出来的方法把。 二、 合作 探究 合作探究： 把自己记录的天气现象及分类结果 在小组中交流，并讨论通过本组认 为最合理的分类结果，且知道分类 的理由。 汇报点评： 把各小组天气现象的分类结果进行小组间互评、师评。 总结： 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们乌鲁木齐市米东区的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这 段时间里我们这里的天气变化是这样的。 三、 达标 测试 1、 画出几种常见的天气符号。 2、写出你知道的天气现象？ 3、一般天气预报包括哪些内容？ 四、 拓展 延伸 天气影响着我们的生活，我们该怎样关心天气呢？ 五、 板书 设计 1-1 、我们关心天气 天气的分类： 云量 降水量 气温 风向 风速 六、 导学 反思 教科版四年级科学上册导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授课 教师 李建新 设计时间 2015年9月1日 课时 1 授课 时间 学习内容 1-2、天气日历 学习目标 1、科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2、过程与方法： （1）．初步学会使用温度计来测量气温。 （2）．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 3、情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习重点 能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 学习难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习准备 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 具体内容 方法指导 一 、 自主 学习 温故互查： 我们可以从( )、( )、( )、风向和风速等天气现象来描述天气。 自学感悟： 1、认识并理解每一种天气符号的含义。 2、使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。w 二、 合作 探究 合作探究： 小组互查天气符号画的情况，讨论哪种图标最适用。统一天气符号的含义。 2、了解天气日历的结构.明确天气日历中记录的内容及天气图标的贴法。每个小组分工完成一个天气日历。 3、学生到户外观察天气。研究如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。 汇报点评： 1、展示各小组画的最优秀的天气符号卡片，并说出各个卡片表示的意思。 2、评选