《荷花》课程教学设计.docVIP

2015——2016学年度第二学期 小学语文 教 案 （人教版） 三年级 下 册 教师：陶文燕 《荷花教学设计 ：?1通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。2.过程与方法：学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。?能用“有的……有的……有的”写话。?训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。?重难点：?描写荷花的样子的第2、3自然段描写我幻想自己变成荷花的第4自然段。教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时?　　一、引题。?　　1.板书课题，读题。?　　2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。?　　1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？?　　3.满地的白荷花开得怎样？?　　4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。?　　三、初读课文，读通句子。?　　1.小声读课文，这篇课文主要写什么？?　　2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。?　　3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：?　　(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)饱胀：饱满，指花骨朵快要开了(3)翩翩起舞：轻快地跳舞。（)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。四、再读课文，理清脉络。?　　我看荷花?仿佛自己也变成了荷花　　讨论：看提纲；给课文分段。?　　2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。?　　第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。?　　第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花?仿佛自己也变成了荷花。?　　3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。?　总结学法。?　　1.回忆旧知：上一我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）?　　2.提示方法：我们该怎样去学习？（结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。） 、提导书写生字。?小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。