草船借箭ppt课件 草船借箭课前预设.docVIP

草船借箭ppt课件 草船借箭课前预设 课前交流： 同学们，大家好~很高兴见到大家~在上课前，老师想问下大家，你们现在的心情怎么样？紧张吗？生：紧张，不紧张。我先做个自我介绍，我是来自苍山县磨山镇中心小学。我叫宋振强，你们也可以叫我。 生：宋老师， 师：你们的声音真好听，叫得老师心花怒放！再叫一次！现在，宋老师要来认识几位朋友。 你好！我是宋老师 生：你好！我是XXX 师：他很紧张，没有关系，和朋友见面不用这么紧张。声音响亮一些，让朋友感受到你的热情！好吗？再说一次。 生：你好！我是XXX 师：（握手）很高兴认识你！再来认识一位。认识一位女生吧！你好!我是宋老师 生：你好！我是XXX 师：你的声音真好听，我要和你多说几句，咱俩来对个歇后语怎么样？周瑜打黄盖--- 生：一个愿打一个愿挨 师：太棒了！（握手）我与你真是相见恨晚哪！你一定是班上最棒的吧？ 生：还好吧！ 师：比较谦虚，还有比你更好的吗？ 生：有啊！ 师：哪位？介绍我认识。 生：指同学。 师：你先坐，我来认识他，你好！宋老师来了！宋老师是：三个臭皮匠 生：XXX是顶个诸葛亮 师：你太棒了！还是那句话：相见恨晚！再来一个，这回我面对全班：诸葛亮的锦羹----- 生：神机妙算 通过刚才的交流，让我认识了很多的朋友，也得到了许多的快乐。同学们，你知道我们刚才说的这些歇后语，出自于哪里吗？ 生：三国演义。 师：有人说 这是一部智慧与谋略之书 那么你《三国演义》有哪些了解呢？ 生：———— 师：三国演义是我国古代四大名著之一。它是一部长篇历史小说，草船借箭这个故事就是其中的节选。这个故事是发生在1700多年前的东汉末期，当时曹操，刘备，孙权各据一方。曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备并派自己的军师诸葛亮到孙权那里去帮助作战。这其中到底发生了哪些事情呢？大家想知道吗？ 生：想。师：那就让我们一起走进课堂。去了解其中的智慧和谋略。 上课 师：课前已经预习了课文，看看这些生字大家是否已经掌握。出示课件： 1.出示：擂鼓、调度、甘受惩罚（第一组，谁来读？）若读得好评价：字正腔圆。 2.出示：都督、丞相、军令状（第二组，谁来？）若读得好，评价：读音准确。 师：都督和丞相是古代的一种官职，那你知道文中的都督指谁？丞相又指谁？（生若一时说不出来，师：别急，答案就在课文中，找找看。）（生通过找课文说出来了，师及时 评价：看，这就是读书的收获！） 军令状是什么意思？（生若一时说不出来，师：不知道？那就读读文中写军令状的句子，想一想，军令状是什么？）生通过找课文说出来了，师评价：这就叫会读书！ 3、出示：周瑜、曹操、鲁肃、诸葛亮（最后一组，谁来？）若读得好，评价：吐字清晰 注意看这最后一组词语，你发现了什么？（是文中四个人物的名字） 那你知道这四个人物之间发生了什么事吗？请同学们自由读课文，边读边想一想，故事的起因、经过、结果各是什么？ (准确答案：课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮在鲁肃的帮助下同诸葛亮斗智。用妙计向曹操借来了十万支箭。最后挫败了周瑜的暗算。) （此处引导学生一定要弄清楚故事的起因，经过、结果，为下面环节的理解做好充分地铺垫。） （给生自由读书的时间，读完后汇报。） 从你们端正的坐姿我知道，对于刚才的问题，你已经胸有成竹了，是吗？ 谁愿意第一个来说说，故事的起因是什么？ 起因部分预设： 生：周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。 师马上问：周瑜真的只是想让诸葛亮造十万支箭吗？他的真实目的是什么？ 生：想陷害诸葛亮。 师，原来是这样，那你能连起来再说说吗？ （以上预设只是怕生不能说出是“陷害诸葛亮“，如果生一开始就说出来了，则就不要这样引导了。） 生：周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。以此来陷害诸葛亮。（起因部分，生只要能说出“让造箭是为了陷害”这个意思就行了。） 师：故事的起因明确了，经过呢？谁接着说？ 经过部分预设： 生：诸葛亮用妙计向曹操借来了十万支箭。 师马上接：在借箭的过程中，谁给了诸葛亮很大的帮助？ 生：鲁肃。 师：那在说故事的经过时可不能把鲁肃的功劳给埋没了。谁再试着完整地说一说？ （以上预设只是怕生不能说出是在“鲁肃的帮助下“，若生一开始就说出来了，也就不要这样引导了。） 生：诸葛亮在鲁肃的帮助下同诸葛亮斗智。用妙计向曹操借来了十万支箭。（此处生只要能说出“诸葛亮是在鲁肃的帮助下，向曹操借的箭”就行了，不要求一字不错。） 师：那故事的结果是什么呢？谁最后来说一说？ 生：周瑜长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！(估计这个生应该能说出来) 师：故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？（预设生能够说出是：诸葛亮） 师：文中哪个词高度概括了