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第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课 题 9两只鸟蛋 教学 目标 1、认识蛋、取等12各生字。会写向、定两个字。2、初步朗读课文、读准字音、读通句子 教学重点 识记本课会认的字 教学难点 识记本课会认的字 课件、小黑板一张、生字卡片若干。 教 学 过 程 ︵ 含板书设计 ︶ 一、情景导入　　　　我们在的二单元学过的看电视、胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的？（爱）对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋（板书）　　二、初读课文、学习生字　　　1、指读课题，学习蛋字。　　　2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌。　　　3、小组合作再读课文，注意要读通句子，同组互相帮助。　　　　　指名分小节读课文，正音。　　　4、投影出示课文中含有生字的词语，　　　5、指名读、再开火车读，然后让学生在课文中找出这些词语画一画，并用你喜欢的符号把生字标出来，然后小组学习你喜欢的生字，说一说你的识记方法。　　　6、在实际生字时随机理解仿佛读一读，带有仿佛的句子，然后换词来理解仿佛一词。　　三、检查对生字的学习　　　　投影出示去掉拼音的课文，让学生读一读　　四、巩固识字　　　　出示字条（带有本课的生字的一段话）让学生读读　　五、拓展知识　　　　做找朋友游戏　　　　鸟蛋凉凉的　小路长长的杨树高高的　　　　让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。　　六、总结、布置作业。 一周教学札记 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课 题 9两只鸟蛋 教学 目标 1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学重点 学会生字词。正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容 教学难点 学会生字词。正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容 课件、小黑板一张、生字卡片若干。 教 学 过 程 ︵ 含板书设计 ︶ 巩固字词。　　抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。　　　（设计意图：复习这一小小的环节对于低年级学生更好地掌握旧知具有不可低估的作用，因而切不可轻易放弃。）　　细读课文，促进感悟　　　　1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。　　2、全班交流，分小节学习课文。　　第一小节　　1、指名读课文。　　2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。　　3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋小小的、凉凉的、我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。　　第二小节：　　1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）　　讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（有条件的可出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件。　　2、指导朗读。　　1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）　　2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？　　练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。　　（设计意图：语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础。因此，教师要从小培养学生自主学习、合作交流的习惯，使学生在自读自悟的基础上，在和同学的互帮互助中，提高发展。）　　 一周教学札记 第 周 星期 （总）第 节 年 月 日 课 题 9两只鸟蛋 教学 目标 1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学重点 学会生字词。正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容 教学难点 学会生字词。正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容 课件、小黑板一张、生字卡片若干。 教 学 过 程 ︵ 含板书设计 ︶ 第三小节：　　学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：　　1、学生读理解后，质疑。（如：为什么我把目光投向高远的蓝天？）　　启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫