版语文版语文七上22世说新语则教案.doc

22．《世说新语》二则 刘义庆 ? 教学目标： 1．?? 教感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德。 2．?? 知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。 3．?? 过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 教学重点 诵读课文，积累文方词语 课前准备： 学生：准备古代聪明机智少年的故事，上课交流，熟读课文，复述课文 教师查阅有关作者及作品的资料。 教学设计 教学过程 第一课时 《期行》 一、导入 中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。 二、诵读课文 1．?? 教师范读 2．?? 学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。 3．?? 分角色朗读，教师加以指导。 4．?? 复述课文 可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。 三．疏通课文 1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。 2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。 五．练习与探究 1．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？ 2．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。 ?????????????????????????????????? 第二课时 一．诵读 1．?? 学生自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。 2．?? 教师范读，学生分角色朗读 二．疏通课文 1．?? 学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。 2．?? 把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨 3．?? 复述课文 （1）学生表演性复述 （2）教师复述 三．探究性学习 1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？ 2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？ 3．练习背诵，当堂检查[ 四．作业 ? 完成思考与练习  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。 三、