八年级语文测试习题：第18课雨林的毁灭-世界性灾难》同步练习（语文版八上）.docVIP

18雨林的毁灭——世界性灾难同步练习 维度A 基础知识 1 雨林，是 森林类型。包括 、 、 等。作者 ，是英国当代科普作家。 2 下列字注音正确的是： A 濒（bīnɡ）临 B摄（shè）取 C 白垩（ě）D流域（yǜ） 3 解释下列词语： 连锁反应： 摄取： 濒临： 驯化： 4 雨林的毁灭会给人类的生态环境带来怎样的灾难？简要的说说。 阅读下列文段，回答问题： 为何要摧毁如此珍贵的资源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售。顺便说一下，日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。 5 这段话的中心意思是 6 这段话使用了 的说明方法，这种说明方法的运用能够 维度B 阅读能力训练 阅读下面的文章，回答问题 森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积10万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”（A）森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。 它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，（B）生物难以生存。大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了 森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时叶出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，（C）科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。 森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。（D）森林维护地球生态环境的这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益①。近200年来，地球上的森林已有三分之一以上的被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球②变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁着人类的生存。 让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境。 7 从下边选择恰当的词用到横线处。 缩小 萎缩 减少 气候 气温 温度 横线①处：____________________ 横线②处：____________________ 8 “所以”用到A、B、C、D四处中的哪一处才恰当？ __________处。 9 从内容方面看，第一个画线句的作用：_________________________________________ 从结构方面看，第二个画线句的作用：________________________________________ 10 第二段主要使用的说明方法是____________________ 维度C 探究应用 写一份有关保护森林的倡议书，想想看，为什么需要我们立即采取行动去保护森林，我们应该怎样做？ 18雨林的毁灭——世界性灾难 维度A 1 热带或亚热带暖热湿润地区的一种 热带雨林 亚热带雨林 山地雨林 巴里·齐默尔曼 2 B 3 连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化 摄取：吸取 濒临：接近 驯化：人工饲养和培养使之驯服。 4 雨林的毁灭会使物种灭亡，同时引发连锁反应，破坏大气，最终导致地球的第6次大规模灭绝。 5 伐木公司砍伐树木，为了经济利益摧毁雨林这种珍贵的资源 6 做比较 使读者更清晰每年消耗的木筷子的数量之巨。 维度B 7横线①：萎缩 横线②：气候 8 C 9第一画线句：是一、二段的中心句。第二画线句：承上启下或过渡。10作诠释 维度C 略  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体