毕业论文 基于深圳高职会计教育与会计职业市场的实证研究.docVIP

高职会计人才培养目标与模式 －基于深圳高职会计教育与会计职业市场的实证研究 目 录 引言 一、现代会计人才素质分析与能力构成——研究综述 （一）现代企业对人才素质的要求 1、职业道德素质2、专业技术素质3、人际交往素质4、文化素质5、更新知识素质6、身心平衡素质7、抗挫折素质8、感受生活素质 3、高职会计教育目标分析 （三）高职会计教育模式中存在的问题 1、教育观念落后，教学手段单一。 2、会计课程设置陈旧，缺乏高职特色。 3、会计实践课程训练严重缺乏。 4、教材建设速度跟不上。 5、“双师型”师资缺乏。 五、深圳职业技术学院电算会计专业培养模式的探索与实证调查 （一）突出实践技能培养的专业培养模式 1、培养目标切合实际需要 2、按职业能力需求设置课程体系 3、以职业能力培养为核心进行课程教学改革 4、校内实训基地与综合实训课程建设 5、双师型教师队伍建设 （二）专业培养模式改进建议 1、深入教学改革，进一步突出职业知识和技能培养 2、优化课程设置，构建并完善实践教学体系 六、中国特色的高职会计人才培养模式的提出与建议 （一）高职会计教育的制度与经济背景 （二）高职会计教育目标的提出——基于会计人才市场和会计职业资格 1、会计人才市场和会计职业资格对目标的影响 2、高职会计教育目标定位 3、高职会计教育目标的提出 （三）适应会计职业资格要求的会计高职教育模式的提出 1、高职教学模式 2、会计高职教育课程设计 3、师资要求和教材建设 （四）适应高职会计教育目标的课程改革实践——―个案例 1、当前高职会计实践课程现状 2、会计实践课程改革：一个案例 3、案例评价 七、结束语 参考文献： 引言 联合国开发计划署《1996年度人力资源开发报告》指出，一个国家国民生产总值的四分之三是靠人力资源，四分之一是靠资本资源。21世纪是一个竞争激烈的世纪，全世界将更加广泛地开展政治、经济、文化、信息、军事等全方位的竞争，综合国力的竞争更加倚重于科技进步和人才开发。国与国之间的差距，最根本的是科技实力和人才素质的差距。科技和人才是衡量一个国家实力的重要标志，是实施可持续发展的必要条件。世界范围内经济、科技以及综合国力的竞争日益加剧，由此必然引发大规模的国际化人才竞争和智力竞争，人才的能力变得日益重要。 我国政府历来高度重视人才的能力建设问题，多次强调把人才的能力建设作为实施强国战略的基本要求。我国政府的《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》指出，要努力建设高素质、社会化的专业技术人才队伍，要重点培养一批急需的金融、财会、外贸、法律及信息、生物等高新技术方面的专门人才，并要求以人才资源能力建设为主题。2003 年 12 月26 日，中共中央、国务院发布了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，强调以能力建设为核心，大力加强人才培养工作，提出要建立以能力和业绩为导向、科学的社会化的人才评价机制。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》（以下简称《建议》）指出要加快推进人才强国战略，树立人才资源是第一资源的观念，加强人力资源能力建设。根据《建议》编制的《中国国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》再次提出了实施科教兴国战略和人才强国战略。 经济越发展，会计越重要。会计行业是一个知识密集型的专业行业，该行业从业人员的整体素质关系到资本市场的有序运作和国民经济的健康发展。由于我国经济的快速发展和经济的全球化，企业面临的会计核算和会计管理要求也不断提高，比如企业业务的复杂化，包括各种商业模式、跨国经营、融资手段和税务筹划等；比如企业管理的程序化、电脑化，包括企业应用财务软件、ERP等；比如企业对外关系的多样化，包括对政府职能部门、对银行证券、对法律咨询等机构的沟通与理解。而传统的会计核算如算账、报账等工作占的比重将越来越小，随着电脑和网络的普及，管理软件的应用，这些工作将最终消失，会计人员面对和担负的将是企业管理层面的事务。因此，面对经济全球化和资本要素知识化，会计岗位将不可避免地要从技能型向管理型过渡，这对会计人员的能力提出了更高的要求。 高职会计教育是培养会计人才的主要力量，担负着为新世纪的中国企业输送合格人才的重任。但目前的高职会计教育目标和培养模式始终没有明确，或者明确了也只是简单地在本科与中专之间摇摆，并未明确高职会计人才在整个会计职业市场中的定位。高职院校的会计专业培养模式则由于课程设置陈旧，缺少合格的实践课程和缺乏合格的师资、教学设施和社会联络而更为令人担忧。 高职会计人才及其教育怎样应对这种过渡？本课题将立足于深圳会计人才市场需求的实证调查和深圳职业技术学院电算会计专业历届毕业生的就业与企业关系的实证调查和分析，借鉴深圳职业技术学院电算会计专业培养模式的多年实践和不断改革，试图找出一条适合本国具