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浅谈高职院校学生干部培养 　　摘要:高职院校学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的,他们在学生群体组织中,作为学生自我教育与管理的主体,对提高学校的教育质量发挥着重要作用,加强对学生干部的培养和管理,是时代的需要,也是和谐校园建设的重要内容。 　　关键词:高职院校;学生干部;培养 　　 　　高职院校学生干部一般都是品学兼优的学生,是学生实施自我教育、自我管理、自我服务的主体力量,是联系学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带,在学生管理工作中起着举足轻重的作用。在新时期,加强学生干部队伍建设,既是时代的需要,更是和谐校园建设的重要内容。 　　 　　一、当前高职院校学生干部存在的主要问题 　　 　　1.功利思想较为严重,服务意识淡薄,缺乏全局意识和大局意识 　　高职院校内诸如学生会、社团联、班团委等学生组织是一个适合优秀学生锻炼的大舞台。学生干部一方面通过大舞台锻炼自己,为走入社会做好铺垫;另一方面积极服务广大同学,成为老师的得力助手。但实际上,部分学生干部往往带有一定的功利思想,自私自利,患得患失,没有起到学生干部应起的作用。 　　在这种思想的影响下,不少学生干部表现出“前热后冷”的现象,即刚开始上任时,踌躇满志,雄心勃勃,但没过多长时间,积极性就下挫,对待工作消极懈怠,服务同学意识变得淡薄。又加高职院校的相对较短的培养模式,使学生干部的任期相应缩短,导致其短期行为严重,工作上缺乏全局意识和大局意识。大一时优选培养,参加相应锻炼,大二真正能发挥作用也就一个多学期,因为大二下学期很多人又面临着阶段实习、专业实习等安排冲击。所以大部分学生干部的工作只是上一届工作的简单重复,没有创新,不能满足学生会等组织可持续发展的需要。 　　2.个人威信不高,自律意识不强,综合素质有待提高 　　威信是指个人影响力,个人影响力的大小取决于学生干部自身的品德或能力。有些学生干部在工作中不是以德服人、以理服人,而是夸夸其谈,甚至以权压人,导致其在学生中的影响力不高;有些学生干部的自我约束能力不强,在常规管理的细节问题上不能在学生中起到模范带头作用,甚至有些学生干部运用权力,带???违反管理规章制度,在学生中产生不良影响。 　　3.缺乏集体观念,团队协作意识较差,工作主动性和创新性不够 　　80后的大学生多为独生子女,缺乏与他人相处的环境,不少的学生干部在集体中往往缺乏集体观念,表现的自我、自私,不能正确认识到团队协作精神的重要性,在工作中也表现出主动性不够、创新性不够的问题。学生干部各方面的工作很多是需要集体参与,发挥团队精神和力量的,但不少学生干部在工作时缺少与其他个人或部门的协调和沟通,自以为是,工作成效没有达到预期的效果。很多学生干部在工作时处于被动状态。对工作消极应付,因循守旧,不敢尝试,不敢创新。 　　 　　二、新时期学生干部的素质要求 　　 　　一是政治思想素质。学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者,必须具有较高的政治觉悟和思想品质。学生干部更应以身示范,为人楷模,把同学紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心,自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义,明确自己所肩负的重托,增强责任意识,保持旺盛的工作热情,兢兢业业,积极工作。 　　二是技能业务素质。高职院校的大学生不仅仅要具有一定的专业知识和理论水平,而且一定要注重专业技能素质和实践动手能力的培养,真正把自己培养成为“高素质、技能型”的专业技术人才。学生干部要在这方面做出表率和榜样,带领广大同学重视和提高专业实践与应用能力,以此增强对同学的吸引力和感染力,并为同学提供多方面的指导与服务。 　　三是能力素质。学生干部要想出色地完成各项工作任务,就应不断增强领导才能,提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多,其中最主要的有以下几个方面:交往能力、分析与判断能力、决策能力、组织能力、创新能力等。学生干部能不能干出成绩,能不能超越自我,超越别人,根本的区别是有无创新能力,在工作中能不能提出新见解、新方案,能不能打开新局面。 　　四是心理素质。良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。一个人如果兴趣狭窄、情感贫乏、意志薄弱、性格孤僻、缺乏主动精神和自主能力,人际关系不协调,是很难有大的作为的;相反,一个人有了广泛的兴趣,能使自己更加接近和了解同伴,更多地涉猎各方面的知识,增加和同伴的共同语言,从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径,它可以增强领导者的感染力和影响力,得到同学的信任和敬佩。 　　五是集体素质。学生干部个体的素质固然十分重要,但如果集体素质不平衡,就会导致群体领导层的内耗。对于大学生群体的干部来说,合理的集体素质构成应该具有互补性。它