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外来工子弟小学班主任与家长沟通艺术 　　摘 要： 家校合作形成合力，教育才不至于5+2=0，这是教育者都关注的教育问题，也是教育永恒的话题。作者从小学低段班主任的视角，针对外来工子弟小学，结合实践经验和思考，谈论班主任与家长沟通的方式、沟通的内容、与家长沟通应注意的几方面。 　　关键词： 外来工子弟小学 沟通 班主任 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。因而，班主任与家长的沟通问题应当得到应有的重视。 　　外来工子弟小学的起始年级，往往是家长重视孩子的时期之一，孩子刚上一年级，家长一方面在对老师进行审视观望，一方面非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。此时，家庭和学校往往沟通效果甚佳。然而过了这一阶段，在小学，除非有大变动，家长不会再有这样的热情参与学校教育。班主任一定要抓住时机，加强重视，以顺利有效地展开沟通工作。 　　一、沟通方式，无处不在 　　实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为当今在我国广大城市，外来打工的年轻的家长们在忙碌的同时无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于自身条件所限，他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。所以教师与家长的沟通，其实多是以教师为主动，对家长进行一定指导的交流。 　　（一）定期召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，也是教师指导家长的重要途径之一。 　　家长会上，教师可以传达自己的教育目标、思路公布及教育方法，家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式，缺乏实效。同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的，所以单单靠家长会那是远远不够的。 　　（二）家访是传统而有效的沟??手段，教师上门显得有诚意，有利于交流。 　　家访前应做好必要的准备，确定家访工作的目标。要设想好：通过家访，要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；对不同的目的、不同的学生准备采用什么方法；了解被访问家庭的基本情况，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等；针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教师两方谈话式等。家访要避免随意性，更要避免向家长告状。 　　（三）实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用。 　　1.书信的方式。与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，交流的内容清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。家长信的优点是简便，有一定的准备，一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。 　　2.接送时面对面的交流。低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。老师既能把孩子近日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，还能直接地、近距离地与家长接触。 　　3.现代通讯交流。如电话、手机、短信、网络等被很多老师和家长采用，这样的方式更方便、及时和有效。如学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心……这样的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，但既能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。 　　二、沟通内容，方方面面 　　（一）教育思想需统一和转变。 　　外来工的孩子，可能家长素质普遍不是很高，教育思想难免陈旧狭隘。对孩子，不是“卡”、“管”，就是无限制地放纵，再加上目前普遍存在“唯分数至上”的倾向，对每一次小小的测试成绩家长总是特别在乎，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，从一年级新生入学后，教师就要把转变家长教育观念作为大事来对待。 　　例如，我接了一年级新班，开学时在家长会上摆事实、讲道理，告诉家长：家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子“天壤之别”的根源所在。起始学段儿童都需要成人的帮助，当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。通过这次家长会，很多家长转变并统一了教育思想，充分意识到家庭教育的重要性。 　　（二）教育方法需选择和落实。 　　外来工的孩子，即使家长的教育思想已得到转变和统一，教育方法上也备显无力。而对于低年级还特别依赖家长的孩子来说，教法显得尤为重要。班主任和家长选取了正确的方法，并行之有效地去落实，将会对家庭和学校的沟通起到事半功倍的作用。 　　我班有一位长得小巧的女孩，刚入学时几乎天天迟到，到校后哭闹、呕吐，上课总是在座位上站着或