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基于校企合作高职光伏发电及应用专业建设探析 　　摘要：通过分析光伏发电及应用专业建设面临的问题，提出校企合作的“定单式培养”是光伏专业建设的唯一途径，对光伏专业如何开展校企合作进行探讨，同时还探讨了光伏专业建设的保障与措施。 　　关键词：校企合作；光伏发电及应用专业；专业建设 　　 　　随着煤炭、石油、天然气等常规能源的日益减少，寻找、开发新型替代能源已引起了全世界的高度重视。太阳能“取之不尽、用之不竭，零污染”的特点得到人们的共识，其应用前景十分广阔。光伏发电即太阳能发电，目前包括中国在内的世界各国都十分重视太阳能发电技术，我国“十二五”规划中已将新能源作为今后重点扶持发展的七大新兴行业之一。 　　一、光伏发电及应用专业建设的意义 　　当前，我国已成为世界太阳能电池片主要生产基地，生产了世界70%太阳能电池片。2009年3月23日，财政部、住房和城乡建设部出台了《关于加快推进太阳能光电建筑应用的实施意见》与《太阳能光电建筑应用财政补助资金管理暂行办法》，决定有条件地对部分光伏建筑进行每瓦最多20元人民币的补贴。这两个文件的出台，也刺激了我国太阳能电池应用的增长，更进一步推动了我国光伏发电产业的迅猛发展。 　　湖南省十二五规划中也指出，大力发展湖南太阳能光伏产业，使太阳能光伏产业成为湖南新型工业化“千亿元级”支柱产业。长株潭城市群正着力打造具有国内领先水平的太阳能光伏产业基地。 　　与之不相适应的是光伏专业人才尤其是生产和应用领域的技能型人才非常匮乏。根据教育部教高［2006］16文件精神：“针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色”。因此建设光伏发电及应用专业既满足服务区域经济发展和光伏产业发展的要求，对于学校也是很好的发展机遇。但由于我国的光伏产业得到蓬勃发展的时间并不长，因此光伏发电及应用专业的建设与传统的专业建设模式存在很大差异。 　　二、光伏发电及应用专业建设面临的问题 　　（一）专业师资力量不足 　　由于太阳能发电在2000年以后才得到世界各国的重视，我国的光伏产业也是近几年才得到快速发展。因此，我国太阳能发电专业人才储备相当少，目前国内除了某些综合性大学的硕士与博士层次有光伏材料方向外，本科教育还没有光伏发电专业。即使是光伏材料方向的硕士与博士毕业生也与光伏企业生产要求与太阳能发电的应用要求有很大差距。因此，不仅是新建了光伏发电及应用专业的高职院校缺乏相应的师资，而且能满足光伏企业要求的技术性人才也比较匮乏。 　　（二）硬件投资成本大 　　我国的光伏产业链分为上游、中游与下游三个方面。上游生产硅棒，通过对不纯的硅沙采用各种化学物理方法提纯成满足太阳能电池要求的纯净单晶硅或多晶硅棒；中游则是用纯净的硅棒生产太阳能电池片；下游主要是太阳能电池的应用，包括生产客户所需的太阳能电池组件和为客户设计、安装、调试各种光伏发电应用系统。 　　根据光伏产业链的要求，光伏专业可分为三个方向，一个是偏中上游的光伏材料方向，另一个是偏中下游的太阳能电池生产及应用方向，第三个是光伏建筑一体化方向。但无论那个方向，专业所需的实验实训室硬件成本均相当大，光伏企业一条生产线的投入均在亿元以上，即使是太阳能电池片生产的中试线也需要500万元以上。 　　（三）供专业建设参考的资源少 　　目前，在我国除了江苏及少量地区有少数高职院开办了光伏发电及应用专业外，大部分省份都没有开办此专业。即使开办了此专业的高职院校，其开办的时间也比较短，专业建设还在摸索之中，还没有成熟的专业建设方案。 　　（四）光伏专业的社会认知度不高 　　正因为光伏产业的发展历史不长，目前社会对光伏产业和光伏发电专业均还不太了解，尤其是广大考生及考生家长对光伏专业不太熟悉，如在招生时如宣传力度不够，光伏专业将有可能达不到预期的招生计划。 　　三、光伏发电及应用专业建设探讨 　　（一）校企合作，工学结合，“定单式培养”是唯一途径 　　教育部教高［2006］16号文明确提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 　　光伏专业与电子、自动化、机电等传统专业明显不同，电子、自动化类专业就业面广，行业覆盖宽，校企合作的“定单式培养”有利也有敝，最大的问题是毕业生社会适应性差，因此这类专业很难深入地实施定单式教育。但光伏专业与之不同，我国目前的光伏企业主要是生产多晶硅、单晶硅或非晶硅太阳能电池，生产技术与工艺流程基本相似，行业范围窄，学生就业除了在太阳能应用型企业有所差别外，在太阳能电池生产企业岗位基本相同，针对某一企业定单式培养的毕业生也能满足其他光伏企业的岗位要求。另外，光伏专业的开办本身