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南非促进多种族融合 　　1994年以前，南非实行白人至上的种族隔离制度,国民包括白人、黑人、有色人和亚裔四大种族，黑人又可分为几十种不同的部族。在这里，不同种族的人分别居住、分开教育、分开发展，各种族的教育由不同的教育部门掌管，不同种族的学生也要进入不同的学校就读，因此，所享受的教育资源也不同。直到民主政府成立，南非才开始全面推动种族融合的民主教育。基于矫正不公、民主、平等、效率、发展等基本理念，南非政府推行了一系列教育改革措施。 　　《南非共和国宪法（1996年）》是南非各项教育改革和开展道德教育的基本准绳。这部宪法表达了民主南非的社会价值观以及国家对每个公民应承担的角色、权利和责任的期望与要求。 　　2001年，南非教育部发表了《关于价值观、教育、民主的宣言》，该宣言明确了宪法的10条基本准则，即民主、平等、社会公正、无种族和性别歧视、人类尊严、开放社会、责任感、尊重、法治、和谐。为使青少年熟悉这些准则，该宣言进一步提出了16项教育策略。从教育实践的角度来看，南非政府通过“2005课程改革”将这些有关民主和爱国的观念体现在新课程标准中，要求学生了解、认识并掌握。 　　南非在语言、文化、宗教、种族上具有多样性，被喻为“彩虹国度”，因此，南非的学校道德教育具有一些鲜明的特征。在认同多元和多样的情况下，道德教育和公民教育是化解种族隔阂和种族矛盾，维护国家统一的重要途径。 　　为了培养学生的荣誉感和爱国情感，南非利用传统节庆日，通过“爱国旗、唱国歌”等一系列形式对广大青少年开展爱国主义教育。南非政府还发布全国学校《效忠誓言》，要求中小学生每天朗读，其大意如下：“我们，南非的青年，承认我们国家过去的不公，敬仰那些为争取正义和自由而受尽磨难甚至牺牲的人们。我们真诚承诺，我们拥护宪法的权利和价值，并履行宪法权利所要求的责任和义务。” 　　2008年，南非教育部发布了《南非青年责任法案》（A Bill of Responsibilities for the Youth of South Africa），以法律的形式规定了按照宪法所赋予的权利，南非青年应履行的12项责任：(1)确保平等的责任：平等、公平地对待所有人。南非是一个多元国家，平等并不意味着同样。南非的座右铭是“不同的人们团结起来”，所有的人应建立共同的归属感和国家自豪感。(2)确保人类尊严的责任：尊重他人，对人友好，有同情心和怜悯心。(3)确保生命权的责任：保护他人生命；不携带危险性武器或非法对他人生命造成危害；远离艾滋病。(4)对家人的责任：忠诚自己的家庭，对家的爱意味着长久的承诺和责任；(5)确保教育权的责任：定期上学，努力学习；尊敬师长；遵守学校守则。(6)对工作的责任：幸福的生活靠勤奋工作；不使用童工。(7)确保他人自由和安全的责任：不伤害、欺凌或胁迫他人，用和平的方式解决纷争。(8)确保财产权的责任：尊重他人财产，保护私人和公共财产，力所能及的情况下慷慨做慈善。(9)确保宗教、信仰和观点自由的责任：宗教自由；尊重他人信仰和观点，即使与他人的信仰和观点出现严重分歧，也应尊重他们的表达权。(10)确保生活环境安全的责任：促进可持续发展，爱护自然，保护动植物，防止污染，保护环境卫生；在气候变化的环境下，有责任不浪费水电等稀缺资源。(11)确保公民权的责任：遵守国家法律，忠诚于国家。(12)确保言论自由的责任：言论自由并非没有限度，不允许煽动仇恨以及种族、民族、性别或宗教歧视，不散布谣言，不侮辱他人情感。 　　这部《南非青年责任法案》已成为南非中小学开展道德教育的蓝本，南非教育部要求全国学生都要牢记这些内容，在集会或课堂上背诵。 　　南非道德教育的核心内容主要包括：第一，平等。不因种族、民族、宗教、语言、性别、文化及社会地位上的差异而歧视他人，在多样的基础上，建立归属感、国家认同感和自豪感。第二，彼此尊重，提倡对话和沟通。第三，健康生活，远离酗酒、吸毒、暴力和艾滋病等。第四，安全的环境。强调环境保护意识、爱护动植物、不浪费资源等。第五，勤奋工作。第六，学会忍耐。 　　《南非青年责任法案》中的部分内容成为了所有学校的生活导向技能课的授课内容。在南非，道德教育主要是通过生活导向课程（Life Orientation）来实施，这是南非中小学课程改革的一项重要内容。生活导向课程涉及学生个体的智力、情感、身体发展和社会成长，注重培养学生关于自我、环境、公民、社会参与、健康生活、职业选择等方面的知识、态度和技能，其主旨是通过该课程的学习促进社会正义，形成尊重人权、包容及健康的社会环境，帮助学生实现全面的潜能发展。 　　南非各学校在实施道德教育的过程中，十分注重学生的技能培养，将道德教育与学生职业发展、就业技能的培养等结合起来。例如，12年级的公民教育课程以职业和职业生