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南昌市幼儿教师职业倦怠原因与对策研究 　　摘 要：幼儿教师是职业倦怠的高发群体，幼儿教师的职业倦怠严重影响幼儿园教育质量。因此本文以南昌市的幼儿教师为被试，引用学者的调查研究结果分析了南昌市幼儿教师产生职业倦怠的影响因素和原因，从中得出能有效缓解南昌市幼儿教师职业倦怠的有力措施，从而为当地教育行政部门以及各园园长科学规范管理幼儿教师提供咨询建议。 　　关键词：幼儿教师 职业倦怠 原因 对策 　　一、引言 　　在教师的成长和发展日益受到重视的今天，教师职业倦怠作为一种“负面因素”也开始并越来越受到社会和广大教育研究者的关注。 　　但在国内，现有对教师职业倦怠的研究主要集中在中小学教师群体，对幼儿园教师群体的相关研究相对缺乏，对于如何缓解幼儿教师职业倦怠的状况的研究更少，也不利于幼儿教育的发展，更不利于幼儿的健康成长，所以要加强对幼儿教师的关注程度。 　　因此通过对南昌市幼儿教师职业倦怠的调查与分析，可为当地教育行政部门以及各园园长科学规范管理幼儿教师提供咨询建议，让幼儿教师在科学规范人性的管理下，最大限度的激发教师的工作潜能，保证幼儿身心和谐健康的发展。 　　二、南昌市幼儿教师职业倦怠的状况调查研究 　　1.南昌市幼儿教师职业倦怠的整体情况 　　笔者通过使用调查问卷的方式对南昌市多所幼儿园的160名教师进行了调查，该问卷借鉴和引用了《教师职业倦怠量表的修编》中的方法和内容。调查结果显示，南昌市幼儿教师职业倦怠的状况不容乐观：有9.38%的教师有严重的职业倦怠的表现，60.62%的教师有比较明显的倦怠倾向，基本无倦怠的教师只占30%。由此可以看出职业倦怠的问题已经普遍存在，这不得不引起社会和幼教界的重视。 　　2.南昌市幼儿教师职业倦怠的具体表现 　　（1）生理心理方面。这方面的表现最为明显，幼儿教师经常会感觉到身体疲惫心理压力大。调查显示有88.5%的受试者感觉自己经常处于疲惫不堪的状态；86.7%的受试者总在担心出事故；63.8%的人反映自己常感烦躁。 　　（2）个人生活方面。很多的幼儿教师脾气越来越差了。有63.8%的受试者认为工作占据了自己??多原本应该享有的闲暇时间；47.3%的受试者感到自己在家里的脾气开始变坏；常常为一点小事对孩子和家人发火的人达55.9%。 　　（3）工作方面。有5.6%的受试者反映自己上班时常常盼望着下班，以便找地方放松一下，以缓解工作带来的紧张情绪；71.0%的人表示下班后根本不愿再提工作上的事；48.4%的受试者表示不时有离职的念头；部分人甚至表示，只要能找到一份待遇还可以的工作就想改行。 　　三、南昌市幼儿教师产生职业倦怠的原因分析 　　1.社会因素 　　（1）幼儿园教师物质待遇差，投入与报酬不成正比。面对低龄儿童这一特殊教育对象，幼儿园教师需要投入大量时间、精力与情感，与之相反的是，她们的收入却非常低。从消费水平中等偏上的南昌市来说，幼儿园教师平均月工资不到1300元，各项保险福利也不完善。 　　（2）幼儿园教师社会地位低，被认可度不高。受一些传统思想影响，幼儿园教师往往被误认为只是每天哄孩子的保姆，因此，导致了社会对这一职业的认可度不高。 　　（3）我国推行的幼儿教育改革，使得幼儿教师的工作压力加大。近年来，我国推行的幼儿教育改革在给幼儿园教师带来新机遇的同时，也给她们带来不少压力。幼儿园教师既要把所就职的幼儿园办得有特色，不断开展园本课程研究，又要应对来自管理机构的检查评估、同行间的竞争等。 　　2.组织因素 　　组织因素主要表现为幼儿园的内部管理方式。在调查中显示，在对幼儿教师职业倦怠有影响的各组织因素中，其中专业发展机会的多少影响更大，教师享有的专业发展机会越多，其职业倦怠感相应就越低。 　　3.个人因素 　　（1）学历和职业的不相称。访谈中不少教师表示经常会感到自己大材小用，认为自己一个堂堂的本科毕业生去当幼儿园教师实现不了自己的人生价值。学历越高的教师越存在这一心态，其职业倦怠情况也就越严重。 　　（2）个人自我实现的需要不能获得满足。研究发现“满足感”是个人因素中对职业倦怠影响最大的变量，这表明教师在工作中体验的满足感越多，就越倾向于认为自己适合这个工作，从而减少职业倦怠产生的概率。 　　四、预防和缓解南昌市幼儿教师职业倦怠的对策 　　1.提高幼儿教师的社会地位和福利待遇 　　通过形式多样的家园联系方式，让公众明白幼儿教师是一个有着强烈的爱心与责任心，同时有着丰富的知识与技能，是一个值得尊重的职业。 　　在确保养老保险等福利待遇按时发放的同时，还要提高幼儿教师的基本工资，满足幼儿教师正常的物质需要，才能让他们更好地投入到工作中，更好地完成自己的本职工作。 　　2.合理安排幼儿教师的工作量 　　合理安排幼儿教师的工作量，努力实现幼儿园班级“师幼比例”的合理化。幼儿园应适当增