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农科类研究生创新能力培养途径与方法 　　摘要： 研究生创新能力的培养已成为我国当前高层次人才培养的热点问题。特别是我国农业生产由传统农业向现代农业转变的过程，农科研究生的培养更应以实践为基础，准确把握农科类研究生创新能力的结构与内涵，通过转变观念、调整专业设置、健全创新教育管理机制、加强创业教育等途径，深化农科类研究生教育改革，努力培养大批创新型的农科高级人才。 　　Abstract： Graduate cultivation of innovative ability has become the hot issue of Chinas current high-level personnel training. Especially after Chinas agricultural production changes from traditional agriculture to modern agriculture， agricultural science graduate training should be based on practice， and accurately grasp the structure and content of innovation ability of graduates majored in agricultural science， through changing concept， adjusting course offered and improving the innovation education management mechanism， strengthening the entrepreneurial education approaches， deepening the education reform of graduates majored in agricultural science， and striving to cultivate a large number of innovative agricultural senior talents. 　　关键词： 农科类研究生；创新能力；途径 　　Key words： graduates majored in agricultural science；innovation ability；way 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）36-0213-02 　　0 引言 　　构建农业科技创新体系是现阶段农村经济和科技发展的重要任务。随着我国农业结构战略性调整的深入和农业国际化进程的加快，中央一号文件连续九年聚焦三农，重点关注农业科技。农业应用型人才总量不足，农业科研缺乏创新型人才，我国建设与发展现代农业的新要求和国际先进水平相比，仍有较大差距。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出“我国将在2020年建设成创新型国家，同时要大力推进研究生培养机制改革，实施研究生教育创新计划”[1]。目前，我国农科类研究生的培养还普遍存在着理论水平、创新能力、综合素质偏低等问题，要实现农业科技创新这一目标，就必须建设一支创新能力高和实践能力强的农业人才队伍，因此农科研究生的创新培养刻不容缓。 　　1 加强农科??究生的创新思想教育，引导教师、管理人员和研究生树立正确的创新教育观 　　农业属于实践性较强的应用学科，其科研工作不仅受自然因素的影响，还受农作物生长周期的限制。我国农科类研究生一般为两年制或三年制教育，学生往往依照前人的经验来完成相关任务，采取保守的实验方法，大多只注重表面现象而未深入挖掘机理性的问题，因为他们写论文的主要目的是为了完成毕业论文或者完成学校规定的发表论文的任务。由于研究生阶段，科研时间较短，在有限的科研时间内，学生也不得不采用这种急功近利的方式。进而导致一些教师和部分研究生对学术创新缺少应有的主动性。应利用研究生入学教育、学科组专题讨论会等机会，激发学生学习的激情和信心。组织师生进行广泛讨论、明确认识，讨论怎样用创新思想解决实际问题，以及在农业科研工作中如何进行创新等。学术创新的难度比较大，我们要加强农科研究生的创新思想教育，使之成为农业科研必备的思想基础[3]。 　　2 重视培养农科类研究生自主创新性学习和团队协作的能力 　　有研究表明，研究生创新能力受多方面因素影响，其中导师的创新能力和指导水平是影响研究生创新能力培养的第一因素。其次，研究生自身的素质和在分析、解决问题的能力又是决定研究生创新能力发挥的第二关键因素。在研究生自身素质方面，科研工作能力和撰写学位论文的水平是研究生创新能力的决定