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儿童插图中不同表现手法研究 　　文章通过对几种常见的儿童插图表现手法的研究与分析，来 　　阐述各种手法的特点、优劣、适用的对象。由此得到儿童插图需 　　要合理的根据对象和主题，选择合适表现手法或者多种手法结合 　　来绘制插图。 　　This paper aims to state the characteristics, advantages 　　and disadvantages, applicable targets of various ways in 　　childrens illustration, based on study and analysis on 　　several commonly used expression techniques nowadays. It is 　　indicated that childrens illustration needs proper expression 　　technique or combination of several techniques, according to 　　the objects and the themes. 　　儿童插图，即提供儿童阅读的图画作品，作为儿童读物已经有上百年的历史，因为儿童的认知能力和心理生理条件的限制，插图已经成为了仅有的，适合“家门内”教育中不可或缺的重要方式。儿童插图一般情况下都有着鲜艳的配色，夸张的造型，画面简约或华丽，可爱或怪异。根据儿童天马行空的想象力，借由插画师的手展现在画面上。儿童插图有着多种多样的表现手法，根据所表达的内容以及目的的不同，所选择的手法也随之不同。大致可以有写实、抽象、夸张、装饰等多种风格。 　　写实 　　写实，是儿童插图中比较常见的手法，常常用在科普和教学插图中。这种手法可以将形象较为真实地展现给读者，在色彩和空间等方面进行了对象的再造，但仍然保持原有形象的大部分特征，注重细节的表现。如我绘制的写实插图《猫》，把尾巴绘制得更粗更圆，对地板和墙面纹路都做了简化。可以看到，写实风格虽然尽量接近了客观现实，但也并不是如同照相机那样对现实进行翻拍，而是对主次进行再次区分，对色彩和构图进行合理的调整的情况下对形象进行再造，特别重要的是对于儿童读物，背景要作简化，有助于儿童在有限的注意广度内，迅速而准确地看清对象的轮廓。 　　这种风格的优点是，接近真实的造型和色彩可以让儿童正确了解客观世界，充分的细节让儿童可以进行深入观察。特别适用于科普读物和教育知识类的插图。 　　而缺点是，较为写实的造型，趣味性只能从对象本身或???故事内容等方面进行表现，而无法通过大尺度地改变形象来增加画面的趣味性，这对于以趣味吸引儿童阅读的儿童插图来说，是个比较大的缺陷，并且因为写实的表现手法趣味性较低的原因，不太适用于充满幻想和怪诞的内容。 　　抽象 　　抽象，英文作“abstr a c t i on”， 在《现代汉语词典》中，解释是：“从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性。”举例说明，抽象在生活中的存在，大部分的名词，比如“人”、“儿童”和“服装”都是实物在我们脑海中的抽象名词，是我们对事物共性的概括描述。__抽象风格在儿童插图中常常用来突出角色的个性、情绪等特征。他不同于写实插图注重对真实的再现，而更专著于表现对象的某个主要特征。在插图创作中，抽象是和写实完全相反的表现手法，在画面上展现的信息较少，留给读者较大的空间进行想象、揣摩图画的含义。插图设计师对原有素材进行高度概括，解开重构等方法后完成创作。 　　抽象手法的优点是，第一，可以让儿童充分发挥自己的想象力，对插图的含义进行不断的重构。第二，不遵循客观现实的形象和构图往往对儿童视觉有着极大的冲击力，可以迅速吸引注意力。 　　缺点是，第一，因为儿童的逻辑思维能力不如成年人，抽象手法对儿童的认知能力和智力有一定要求，并需要有一定的自主阅读能力，年龄较小的儿童，这种手法所创作的插图可能会形成阅读障碍。第二，儿童审美心理的直感性，是儿童对审美对象一种快速、瞬间的本能反应。抽象手法的含义过深不够直感，也是造成儿童可能不喜欢抽象插图的原因。 　　夸张 　　夸张是最基本的一种手法，通常我们选择将对象的某个特征进行夸大和突出，对其他细节进行弱化，增加了直感性，使得画面中的重点更加明显，帮助儿童注意对象的主要特征。比如在现实生活中，幼儿很难分清猫、狮子、老虎、豹，但在通过对这些猫科动物的局部特征进行夸张后，儿童就可以容易地把他们进行区分。夸张有很多种，动作肢体的夸张，主要表现在肢体的增大和动作幅度的夸大，这样的手法，可以增加画面的视觉冲击，把儿童的注意力引导向对象的主要特征。如安娜萝拉所画的插图中就主要夸张了鹤的嘴巴，帮助儿童意识到鹤喝不到汤的尴尬境地。