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儿童钢琴教学中一些体会 　　【摘要】处理好学生、家长和老师的三者关系非常重要，具体说是如何培养学生的学习区兴趣、如何处理好师生关系以及如何协调老师与家长的关系。本文主要谈谈如何解决这些问题以及为什么要这样做，这样做有那些作用和效果。 　　【关键词】儿童；钢琴学习；兴趣；关系 　　中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1006-0278（2012）06-142-03 　　一、　如何提高小孩钢琴学习的兴趣 　　儿童的注意力本身容易分散，而且自制力又不强，缺乏耐力，因此对弹琴难以保持持久的耐心和毅力，容易对一些技巧性、技术性的练习，如音阶、哈农、练习曲等感到枯燥乏味，从而对弹琴失去兴趣，进而陷入被动、机械完成任务式的练习，甚至以喝水、上厕所为由逃避练琴，形成事实上的出工不出力，同时也违反了学习钢琴的初衷，浪费了宝贵的时间。因此如何使孩子对弹钢琴由衷地产生兴趣，自觉自愿地练习钢琴，成为一个重要的问题。我在促进小孩增加钢琴学习兴趣方面的做法具体有： 　　（一）教小孩弹他喜爱的小乐曲 　　小孩在进行技术性练习，如音阶、哈农、练习曲时，易感到练琴枯燥单调，从而产生厌烦心理。这时需要调节情绪、增加学习兴趣。我让小孩弹自己很喜欢、感兴趣的旋律，使孩子在这个过程中感受到音乐的乐趣、产生浓厚兴趣会重新点燃他弹琴的热情，使他非常主动地去弹琴、爱弹琴。 　　比如，我教过一个特别活泼好动且略带顽皮的小男孩，发现给他布置技术性练习后，他回琴质量总不好，谱子弹得很生疏，非常不熟练。我通过向家长了解后得知，小孩弹奏练习曲时，练一会就不耐烦了，练习音阶、哈农等专项练习时，也坚持不了多久。我先给他讲道理：这些技巧练习是基本功，是提高弹奏技术的基本保证，如果你基础打不好，手指缺乏力度，对于以后提高将很困难，更谈不上驾驭快速、有一定技术难度的曲子。所以，你现在一定要刻苦练习。讲过道理后，小孩的练习进度仍然不见起色，我问他：你为什么不好好练琴，他说：我觉得练琴没意思。我想，他不愿练习这些内容，是觉得技术练习单调枯燥，总是进行技术重复，显得没有意思，从根本上说，就是没有从音乐中感受到乐趣。所以，我想要使他转变对练琴的看法，一定要找到切实有效的方法，使他在学习钢琴中感受音乐，同时享受音乐。 　　我问他：“你最喜欢什么样的小曲子”，他说：我喜欢动画片的主题曲，比如《名侦探柯南》，《叮当猫》，《高达》的主题曲等。在他的启发下，我把这些主题曲的旋律记在五线谱上，让其穿插着进行练习，既丰富了学习内容，又增加了小孩的学习兴趣。当他练习感到枯燥时，弹一些自己喜欢的小曲子。经过一段时间，家长反映这个方法很有效，他虽然每次练习技术性练习的时间并不长，但总时间没有减少，练琴的效率提高了。通过回琴，我发现他的技术有了明显的进步，弹得也比以前熟练多了。 　　在以后的教学中，我一直采用这个方法，而且每过一段时间，就给他换几首他感兴趣的乐曲，使他总有新鲜感。我觉得：这个方法能使学生感受到音乐的快乐，既丰富了学习形式，又起到放松调节的作用。 　　（二）充分发挥表扬的作用 　　有句话叫好孩子是夸出来的，老师对小孩的评价会对小孩心理产生很大的影响。听到老师的表扬、鼓励，小孩会感到我能弹得很好、我是老师喜欢的好学生，从而使孩子既增强了自信心、相信自己的能力，更希望继续做一个好学生、取得更大的进步、得到老师更多的肯定，从而激发学习欲望、提高学习兴趣。 　　比如，我曾经教过一个小孩，起初每次给他上课时，我都只指出他的不足，如：你手指的颗粒性不够强，声音不够结实饱满等等，而很少表扬夸奖他。当他有进步的时候，我心里觉得高兴，但没有当面给予鼓励和表扬，我渐渐地发现他上课回琴的质量一次比一次下降。以前两周就能通过的曲子，现在三至四周才能达到要求。根据我学琴及教琴的经验看，他每天的练琴时间不够，我问他为什么不认真练琴，他回答说：他无论多么刻苦地练，到老师这里还总是被指出各种各样的问题，感觉不到自己的进步，所以觉得自己不是学琴的料，对弹琴逐渐失去了兴趣。他的一番话使我恍然大悟，原来孩子非常需要老师的积极鼓励，因为那样做不仅能增强小孩的自信心，同时还能使其获得小小的成就感，反之孩子得不到表扬和鼓励会挫伤孩子学琴的积极性，使孩子逐渐地失去学习兴趣。于是从此以后，每当他弹琴有进步时，我都会及时地给予鼓励和表扬。如：这首曲子你弹得很歌唱，音乐感很好，你的手指更加灵活有力，跑动的更加流畅了。小孩听到老师的表扬后，脸上显露出快乐的表情。借着这个机会，我说：老师相信你能弹得更好，回家继续好好练吧。当他再来回课时，我发现给他提出的问题他很快就改正了，练琴效率提高了，效果也明显好了许多。家长也反映说，孩子的练琴兴趣有了很大提高，每天都积极主动地练琴。从此，我借鉴了这次的经验，教学中注意在学生取得进步的时候积极