积极心态对高三英语教与学影响.docVIP

积极心态对高三英语教与学影响 　　[摘要]本文依据高三学生在英语教与学中表现的不良心态的现象，从学校、学生、教师、家长等多角度分析其不良心态产生的原因。从自主学习、学科布局、时间安排到科学规划各科复习时间等角度，提出解决的对策：倡导英语教与学中积极心态的养成，为高三英语教与学提供可行性理论与实践借鉴。 　　[摘要]本文依据高三学生在英语教与学中表现的不良心态的现象，从学校、学生、教师、家长等多角度分析其不良心态产生的原因。从自主学习、学科布局、时间安排到科学规划各科复习时间等角度，提出解决的对策：倡导英语教与学中积极心态的养成，为高三英语教与学提供可行性理论与实践借鉴。 　　[关键词]高三;积极心态;英语教与学 　　[关键词]高三;积极心态;英语教与学 　　一年一度的高考又进入了倒计时阶段。很多考生家长及高三老师都将此列为重要事件。学生十年寒窗苦读也为的是一朝金榜题名。笔者发现，有部分高三学生进入高三后，学习时间增长了，但学习成绩却不尽如人意。尤其是英语学科表现明显，出现学生学习成绩原地踏步或下滑现象。舍本逐末，消极对待英语教学及学习现象时有发生，本文探讨其中的原因与解决的策略。 　　一年一度的高考又进入了倒计时阶段。很多考生家长及高三老师都将此列为重要事件。学生十年寒窗苦读也为的是一朝金榜题名。笔者发现，有部分高三学生进入高三后，学习时间增长了，但学习成绩却不尽如人意。尤其是英语学科表现明显，出现学生学习成绩原地踏步或下滑现象。舍本逐末，消极对待英语教学及学习现象时有发生，本文探讨其中的原因与解决的策略。 　　一、积极心态的涵义 　　一、积极心态的涵义 　　积极的心态是指一个人的心理状态。体验与感受快乐、健康、成功、创造财富等过程，使人达到辉煌的人生顶峰。积极心理学认为，每个人都需要更多的满意、愉悦与快乐，重视个体的积极品质，强调个人的潜能，以积极、乐观、阳光的态度面对困惑、竞争。最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活，从而激发其积极的心理需求：求知欲、表现欲、独立意识、自我意识、进取心等, 进而形成积极心态，促进人的全面发展。 　　积极的心态是指一个人的心理状态。体验与感受快乐、健康、成功、创造财富等过程，使人达到辉煌的人生顶峰。积极心理学认为，每个人都需要更多的满意、愉悦与快乐，重视个体的积极品质，强调个人的潜能，以积极、乐观、阳光的态度面对困惑、竞争。最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活，从而激发其积极的心理需求：求知欲、表现欲、独立意识、自我意识、进取心等, 进而形成积极心态，促进人的全面发展。 　　二、导致高三学生英语教与学目前心态的原因 　　二、导致高三学生英语教与学目前心态的原因 　　1.外界环境因素。外界的种种无形中给孩子增加了很多思想负担。 　　1.外界环境因素。外界的种种无形中给孩子增加了很多思想负担。 　　2.学生本人的认知。很多学生认为：英语在高三学习中是最不用费力的，只要稍加学习就可以了。 　　2.学生本人的认知。很多学生认为：英语在高三学习中是最不用费力的，只要稍加学习就可以了。 　　3.学习动机。学习动机的强度与活动效率往往是呈倒U曲线分布。即学生在英语学习中学习动机太弱，学习效率容易处在低值状态，学习动机太强，学习效率也不高。只有动机强度中等的情况下，活动效率是最高的。 　　3.学习动机。学习动机的强度与活动效率往往是呈倒U曲线分布。即学生在英语学习中学习动机太弱，学习效率容易处在低值状态，学习动机太强，学习效率也不高。只有动机强度中等的情况下，活动效率是最高的。 　　4.周围的评价。总有一部分学生，考试成绩低于知识掌握水平。即应考时不能有效地提取所学知识体系。这与平时的认知、体脑疲劳时应对学习的策略是相关的。 　　4.周围的评价。总有一部分学生，考试成绩低于知识掌握水平。即应考时不能有效地提取所学知识体系。这与平时的认知、体脑疲劳时应对学习的策略是相关的。 　　5.应试教育。应试教育体制下对成绩的过于看重。 　　5.应试教育。应试教育体制下对成绩的过于看重。 　　三、积极心态养成的策略 　　三、积极心态养成的策略 　　1.科学调控学科布局，灵活运用评价体系。学生要清楚、准确客观地进行时间划分。克服高考倒计时产生的盲目紧张焦虑情绪，不随波逐流，依据自身特色制定学科布局，科学制订学习计划，分布学习时间。坚信通过持续不懈的努力，一定可以取得令人满意的效果。灵活运用相对评价、绝对评价、个体内差异评价三种评价方式，从不同的角度评价自我，当出现消极心态时拒绝拖延，立即行动，争取在最短的时间内调整自己的心态，寻求自己的优势，建立起自信心。 　　1.科学调控学科布局，灵活运用评价体系。学生要清楚、准确客观地进行时间划分。克服高考倒计时产生的盲目紧张焦虑情绪，不随波逐流，依据