315.高效课堂实施(全).docVIP

“高效课堂”研培指导材料 一、“315高效课堂模式”简述 “三”，即课堂流程三步曲：检查预习作业；精讲教学内容；精练教学目标。 教师设计预习学案，学生通过自主学习完成预习作业。课堂前段学生先交流质疑、再汇报或展示预习作业；课堂中段教师根据学生的预习效果进行精讲，精讲不超过20分钟；课堂后段进行精练，以求目标达成。 “一”，即一个组织学生学习的形式：小组合作探究学习。 贯穿整个教学活动的重要形式是学生小组合作探究学习。教学方式突出自主，合作、探究这个主题，教学活动起端于小组建设，教学设计针对小组活动，学习任务下达给小组，教学评价的层面是小组。成员通过小组角色体验，进行督促、合作、互助、对抗质疑，既锻炼能力，又激发学习的热情和主动性。 “五”，即课堂教学的高效五要素：在课堂流程三步曲、组织学生小组合作探究学习这四个环节的基础上，教师还要对小组进行状态、参与度等方面的多元评价，做到每课一评、每周一总结，运用机制和手段激励学生高效学习。 将课堂流程（3）、小组学习形式（1）、评价和激励（1）统称为高效课堂的五要素。 课堂模式采用预习学案，则学生的自主学习能力得到改善和提高； 课堂模式纳入小组合作探究学习形式，则学生的多元能力得到培养和激发，促进全员发展； 课堂模式使用小组评价方式，能激发学生的学习积极性、主动性、能动性，能有效的促进班级管理。 二、高效课堂模式实施策略 （一）、编写导学案 1、导学案教学”模式构建 “导学案教学”课堂教学中常采用的具体教学模式： 一般用于新授课的诱导式教学模式，基本程序是：情境创设—获取信息—提出问题—交流研讨—归纳总结—练习应用； 一般用于单元复习课的开放式教学模式，基本程序是：质疑—探究—小结—应用； 一般用于程序性知识学习和教学的技能式教学模式，基本程序是：示范—尝试—评价—作业。 “导学案教学”的主要过程是： 制定导学案，指导自学； 自学检测，讨论交流； 精讲释疑，当堂训练。 通过集体学习和个人自学等形式，弄清“导学案教学”的概念、内涵、意义及方法步骤等，抓好“导学案教学”的落实，发挥自己的聪明才智，创新教学方法，形成有本人特色的“导学案教学”模式，推进“导学案教学”向纵深发展，提高课堂教学效益。 2、“导学案”的编写程序及格式要求 a.导学案的编写程序 （1）每学期初，制定导学案编写计划，明确的教学内容与任务，明确教学时段、周数、总课时数，确定各章节的教学时数。合理地分配教学内容及相应的课时数，确定备课进度和时间。 （2）同年级同科目老师共同编写，在上课前一周将备好的学案及将实施的备课内容个人预设共同分享，以备大家查看、评论、建议、实施互备。 （3）超前一周进行集体备课，主备教师应将学案稿同组分享，组织讨论，修改后定稿。 （4）主备教师将修改后定稿提交、审查，方可使用。 （5）导学案在使用过程中可做相应的调整。使用后的导学案教师应根据自我反馈和学生的自我反馈都要落实在导学案上，形成教师的教学反思。 b.导学案的格式要求 （1）学校统一制定学案的制作模板或纸张，学案模板由教导处统一制定，教师可下载到自己的电脑中备用。 （2）导学案页面为8开纸张，双面打印，留出足够的空间便于教师二次备课，便于学生做答案、修改和记笔记。 3、“导学案”参考模板 小学语文导学案模板 课题 爬山虎的脚 课型 ? 学科 ? 班级 ? 教师 ? 授课时间 ? 审核人 ? ? ? 学习 内容 ?理解课文内容 学习 目标 1、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、 学习作者的 观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 重点 难点 2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。? 学 习 过 程 1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 学 案 导 案 一、创设情境，导入新课（2′） 1、播放视频（爬山虎） 2、上节课我们还初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？ （生：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）… 自主学习 1、课文中写爬山虎叶子主要了叶子的（ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得爬山虎的叶子（ ） 2、课文中写爬山虎脚主要了脚的（ ） 、 （ ）和（ ）， 你读了这一个内容你觉得写爬山虎的脚写得（ ）。…… 二、自主探究、合作学习（20′） 1、让我们带着这个问题来学习吧！ 2、参与学习，提供帮助。 3、鼓励学生克服学习中的困难。 …… ? 合作探究 1、爬山虎是怎么爬的： ?2、爬山虎是怎么变化的： ? 交流 解疑 1、交流学习收获。 2、提出不懂的问题。 3、交流解疑。 三、成果展示、汇报交流（8′） 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂