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中等职业学校专业课校本教材开发思考 　　摘 要: 在国家大力发展职业教育的大背景下，中等职业学校需要立足校本，开发符合自身实际的专业课教材，以适应新形式下社会对中等职业教育的需要，培养社会发展所需的高素质技能人材。 　　关键词: 中等职业学校；专业课；校本教材；校本教材开发 　　Abstract:In the country to vigorously develop the occupation education under the background of medium occupation school, school-based, develop practical teaching specialized courses, to adapt to the new form of society of medium occupation education needs of social development, cultivating high-quality skilled talents needed. 　　Key words：Medium occupation schoolsSpecialized course School-based teaching materialsSchool-based curriculum development 　　 　　中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号： 　　 2010年7月，在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上，胡锦涛总书记和温家宝总理分别发表了重要讲话，就推进未来十年教育科学发展作出了许多重要论述，其中对职业教育的发展提出了新的目标和要求。实际上，自2005年11月温家宝总理亲自参加全国职业教育工作会议强调要大力发展职业教育以来，我国的职业教育尤其是中等职业教育就驶入了高速发展的快车道。2006年开始，国家出台了对职业学校学生的一系列资助政策，更是激发了适龄青年就读职业学校的积极性。到2009年，全国1.4万余所中等职业学校年招生规模达到873.6万人，占高中阶段教育招生总数的51.3%，已经超过普通高中的招生规模。如何抢抓机遇，乘势发展是摆在中职学校面前需要解决好的重大课题。 　　 我国中等职业学校所使用的课程教材主要分为文化课教材和专业课教材，文化课教材如语文、数学、外语、物理等教材，国家都有专门的机构去制定、修编，还是较为符合中职学生的实际学习需要的。而专业课教材在早期也有部分科目有国家统一制定的教材，但是由于这些教材内容过时陈旧，贪大求全，更新速度慢，实训内容少，配套教学软件、教学参考资料奇缺，致使学生将大量的时间用在了学习课本知识上，容易产生厌学情绪。学生毕业后动手能力不强，即使学科成绩优秀但是由于所学非所用或缺乏有效的实训，导致??生不符合企业的需要而无法就业。因此为了使培养出的学生能更好地服务于社会经济建设的需求，重新编写或选定中职学校专业课教材具有了重大的现实意义。 　　1、目前我国中等职业学校选用专业课校本教程的途径 　　1.1从现有市场上选择 　　 从表面上看，目前图书市场上中职中专专业课程相关书籍种类多、挑选余地大，但是这些书也存在着一些问题。 　　 （1）此类书籍所涉猎的知识点的难度有高有低，不能很好地适应中职学生的知识层次。目前中职学生的主要来源是初中毕业后没能升入高中的学生，这些学生的知识基础相对来说较为薄弱，平均年龄在15～16岁，而市场上的相关专业书籍并不是针对这个年龄段和这种基础的学生编写的。书中使用的很多专业术语、表述语法学生在理解上有一定的困难，这都在无形中提高了教师的教学难度，也会严重影响学生的学习质量。 　　 （2）此类图书的质量难以保证。有很多图书的作者出书的目的并不是为了传播知识，这将会直接影响到图书的质量。更有些图书抄袭现象非常严重，作者也没有对知识结构、表述语言进行过认真的推敲，更没有对书中的事例进行过验证，从而导致学生按照书上描述的方法进行操作却无法得出书上的结果。 　　 （3）有些图书可以作为技能提高的参考书籍，但作为中等职业学校专业课教材使用来讲，这些书籍又缺乏必要的知识严谨性，也没有遵循教育的基本规律。很多专业书籍介绍操作或技能很详细，但是对相应的知识却避而不谈，使用这种书来教学，会造成学生知其然而不知其所以然，缺乏知识的技能只能是空中楼阁。 　　1.2移用高一层次的现成教材 　　很多中职学校会直接使用同专业高职或本科的较为成熟的课程教材。这样做的弊端也是显而易见的，高职或本科的教材是针对这一类学校的情况而制定的，并不一定适合中等职业学校，知识结构与培养目标也不一致，这些都注定了这不是一个合适的办法，只能作为权宜之计。 　　1.3立足校本，开发适合自己学