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浅析高职高专教学管理现状与对策 　　摘 要 随着高等教育的跨越式发展，我国高职高专的教育状况也在不断发生着变化。在改革和发展不断深入的同时，高职高专的教学管理需要结合实际，进行改革和提高。 　　关键词 高职高专 教学管理 现状 对策 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　On the Status and Countermeasures of Higher Vocational School Teaching Management 　　Abstract With the great-leap-forward development of higher education， the condition of Chinese higher vocational education is changing constantly. During the deep-going of reform and development， the higher vocational education needs to combine the reality to facilitate the reform and improvement. 　　Key words higher vocational education； teaching management； current situation； strategy 　　1 高职高专教学管理的现状 　　1.1 教学方法的改革没有得到足够重视 　　高职高专院校在课程建设、教材体系建设等方面投入了大量资金，也取得了一定的成效。但相比较而言，教学方法的改革则滞后，比较缓慢，而且全国高职高专院校并没有统一行动步伐，有些地方教育部门从自身利益出发，把更多的精力投放在了课程和教材的建设方面，这也就导致了现代教育技术得不到充分应用，调查显示，教学资源整体上较为贫乏，学校缺少优秀的教师、教学设备设施、图书资料等，网络资源共享度低，这些都很难满足教学的正常需要，教学方法的改革没有得到很好的落实，很难进行深度改革。 　　1.2 职业教育教学方法体系不健全 　　与西方的现代教育方法改革相比，我国在改革的深度和广度方面还有一定的差距，没有形成健全的理论体系，甚至在重大理论问题方面没有形成统一的意见，对教学模式、教学方式、教学手段等概念的认识较浅，没有深入研究国外成功教学改革的案例，教学方法的引进不能结合我国和高校的实际情况，操作性较低；目前我国现行的教学方法不能得到很好的支持，而且与其他教学方法相脱节，得不到很好的协调配合；教学方法的研究虽然多样化，但相互间缺乏比较和相互完善；成功做法和典型经验没有得到很好的推广，也没有进行系统的评价和总结。 　　1.3 教学方法的分类不统一 　　高职高专院校还没??形成较完善、较科学的职业教学方法分类体系，职业教育教学方法的分类忽视了教学目标与教学方法间的关系，过度注重教学的外部呈现形式和状态；也忽视了教育对象的特殊性和差异性，教育对象是开展教学活动的关键因素，是选择教学方法的基本标准，因此必须要考虑教育对象，包括它的规模与参与度；国内一些典型的教学方法内容陈旧，没有创新，国外成功的教学方法没有得到引进和推广，工学结合模式的推广不到位。 　　1.4 师资力量较薄弱 　　一些高职高专院校现有的师资力量很难满足教学管理的要求，师资力量明显较为薄弱，还有一部分教师并没有经过严格的培训就上岗工作，理论和技能都不能达到高职高专任教老师的标准和要求。专任教师的数量较低，优秀的专任教师数量更少，另外教师教学任务较为繁重，这就导致了学校的科研进度较慢，与外界的交流合作较少，教师的理论知识体系不能得到及时更新和丰富；学科专业师资力量的配置与分配不合理，热门课程的实践操作带领教师短缺，而且很多基础课程的教师没有能力完成这些教学活动；教师群体的整体实力达不到一定的水准，与教学质量好的院校存在很大的差距。 　　1.5 课程与教材体系更新落后 　　教学方法的选用往往与课程和教材体系紧密相连，课程和教材体系的落后势必会导致教学方法的落后。我国高职高专院校虽然改革的力度较大，但在课程内容的构建上还存在问题，课程整体结构仍带有学科课程教学模式的某些特征，高等职业教育的课程从本质上来讲是本科课程的压缩，课程改革没有显著的进展；课堂教学忽视了教学方法，以教学内容为主，满堂灌输学生理论知识，不能调动学生学习的热情，没能教给学生学习的方法与技巧，不能帮助学生更好地获得知识；教学缺乏教学情境的设计，不能让学生将理论知识与实践活动进行结合。 　　2 高职高专教学管理的对策 　　2.1 更新教学观念 　　高职高专在加强教学管理方面，必须要以改革教育观念和教育思想为先导。科学定位学校