《荷叶圆圆》教案（精选）.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 1、能认识“荷”、“珠”等12个生字，能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。 2、在朗读中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教育方面： 让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情、荷叶的美。培养学生爱护环境，热爱大自然的情感；培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。 发展方面 培养学生的想象能力和语言表达能力。 三三、教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。、以读为本，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。 2、整体入手，披文入情。巩固旧知，通过让学生学习，感悟荷塘的可爱，帮助学生体会作者的感情。 “自主、合作、探究”学习方式，理清写路，体会感情变化。 五、教学过程 第一课时 一、激趣导入1、同学们，今天老师要带你们走进大自然，介绍一些夏天里的朋友们给你们认识认识。你们想认识他们吗？ 2、/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BA%C9%D2%B6%CD%BC%C6%ACin=16611cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=90360496950ln=2000fr=fm=indexfmq=1331168495046_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn3-1di90360496950objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2F201007%2F1278914446wJW5Ien2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic-view-395-5098.htmlW749H524T7984S164TPjpg 多有趣的一幅图画啊！原来他们还发生了一些有趣的事，你们想知道吗？这是什么？荷叶怎么样？我们一起学习14课《荷叶圆圆》板书课题，读课题。、自由朗读课文。 （1）、下面请用你喜欢的方法来读课文，如果遇到不认识的字，就请你请教书本的拼音，如果遇到难读的句子，就用笔把它画下来。 （2）、课文介绍了哪几个小伙伴？这些小伙伴都把大荷叶当作什么？二、初读课文生字1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。 2．检查学生认识生字的情况。 三、再读课文，整体感知1、数一数，课文共有几个自然段？ 2、将自己喜欢的段落多读一读。老师也参与，注意把字音读准，课文读通顺。 3、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。） 4、再读课文，想想荷叶都给谁带来了欢乐？ 四、细读课文，感悟体会/play?vid=6FMJ4WwXw2k 1．小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。 学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。 教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（出示课文第2－5自然段内容。） 2．自主探究，合作学习课文第2－5自然段。 （1）自由读2－5自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？ （4）学生充分质疑。 （5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。） （6）汇报交流。（7）指导朗读（8）小结表扬。 五、拓展课文/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BA%FB%B5%FBin=11079cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=77200097220ln=1999fr=fm=indexfmq=1331170326750_Ric=s=0se=sme=0tab=wid