《背影》授课教案.DOCVIP

庙后吕家初中初二语文下册第八课新授课教案 教学课题 《背影》 授课班级 初二三班 教学用时 一课时 授课人 孙浩令 授课时间 3.19 教学目标 知识目标：体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达 能力目标：学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。 体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。 教学重点 与难点 教学重点：从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解语段对表达中心的作用 教学难点：赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。 注重对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。培养学生良好的语文学习习惯：(1)课前预习习惯(2)课后复习习惯(3)课文背诵习惯(4)作业习惯(5)积极思考,主动发言习惯( 6)上课作笔记习惯。 教学方法 引导自学法。 讲解法。 学习方法 自主、合作、探究。 多媒体、录音机。 新授 教 学 流 程 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 导 入 一、激发情感，创设氛围 ? 提问： 1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？ 2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？ 学生说出生活中让人感动的人和事。 引导学生掌握记叙文的六要素。 新 授 新 授 二、简介作者： 　　朱自清（１８９８～１９４８），字佩弦，江苏省扬州市人， 散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧旅杂记》、《伦敦杂记》等，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于１９２５年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 三、《背影》介绍　　《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 四、整体感知，思考问题，师生互动。 1、本文写的主要事件是什么？ 明确：买橘送别。 2、本文出现了几次背影，表达了什么中心？ 　　　　思念父亲，惦记背影　 　　　　父子深情 望父买橘，刻画背影　　　　　父子分手，惜别背影 别后思念，再现背影　 五、朗读并分析、重点研讨 1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 　明确：　⑴　亲自送行　⑵　照看行李 ⑶　讲定价钱　⑷　送子上车　⑸　拣定座位　 ⑹　叮嘱儿子　⑺　嘱咐茶房　⑻　为子买橘 2、⑴　其中哪一件事最让你感动？为什么？ 　　明确：买橘送别。因为最能表现父子深情。 　　⑵　有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这 一“背影”的？　　明确：父亲的穿戴： 黑 深青 、穿着朴素 心情沉重。 　　　　　走路的姿势： 蹒跚 、年纪较大 腿脚不便。 　　　　　爬月台动作： 攀 缩 、行动不便 步履艰难。 ３、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 明确： 语言描写： 　　　⑴　不要紧，他们去不好！ 　　　⑵　我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 　 ⑶　我走了，到那边来信！ 　　　⑷　进去吧，里面没人。 六、合作探究（生生互动、师生互动） 你认为父亲为儿子做的这些事普通 吗？为何儿子会多次流泪？１、祖母死了。特定的情境： ２、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡） ３、为父亲的所为而感动。 学生掌握朱自清的文学常识。 学生识记有关《背影》的文学常识。 学生归纳本文的主要内容。 学生思考有关问题，遇到疑难，相互讨论加以解决。 学生整体感知课文的有关内容，熟悉故事情节。 学生从文中找到相关论据证明自己的观点。 默读课文后，学生遇到疑难，讨论加以解决。 学生找出课文中有关语句交流回答。 学生根据故事情节，大声读课文，体会作者所表的的思想感情。 学生读后交流自己的阅读体会。 学生识记有关重要的词语。 簌簌sù　 赋闲fù　　 踌躇chóu?chú???? 差使 chāi 颓唐tuí ? 蹒跚pán?shān? 琐屑xiè