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中等职业学校校园文化建设中道德养成教育 　　【摘要】我国中等职业学校一直在不断的摸索与改善中发展，道德养成教育也存在一定的问题与隐患。本文浅谈中等职业学校文化建设与道德养成教育相统一，有利于更好发挥校园文化建设的育人载体作用。 　　【关键词】中等职业学校；校园文化；道德养成；问题隐患；功能作用 　　中等职业学校是我国教育事业的一个重要组成部分，中等职业学校校园文化建设与大中专院校的校园文化建设相比较，校园文化建设有着一定的特殊性。这种特殊性决定中等职业学校校园文化建设需要在校园文化建设实践中坚持创新发展，更好地发挥校园文化建设的育人载体作用。校园文化在中职学生道德养成上具有十分有效的功能。它的功效具有潜在性、渗透性、永久性，其作用是隐形的、缓慢的、持久的。正如春夜喜雨——随风潜入夜，润物细无声。 　　一、中等职业学校道德养成教育存在的问题与隐患 　　大部分中等职业学校仅有几十年的历史，已经从重视规模建设转变为内涵发展。但是由于发展时间短，中等职业学校生源具有多样性和不确定性，基本素质参差不齐，综合素质相对于大专院校的学生相说普遍偏低。因此道德养成教育存在许多问题与隐患。 　　1、思想认识存在偏差 　　随着一体化、多元化时代的到来，不少中等职业学校学生的道德认识倾向物质化、利益化、虚拟化。对于行为准则的是非、善恶及其意义的认识存在一定的偏差，中等职业学校高于大专院校，而且存在上升的趋势。据调查表明，中等职业学校1／2的学生认为，目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于假恶丑的学生不到1／10。还有2／5的人是摇摆不定的，认为现在有很多事情说不清楚是好是坏。 　　2、道德感情比较淡薄 　　道德感情是伴随道德认识所出现的一种内心的体验。如衷心喜悦、心安理得、内心不安、悔恨自责等等。由于认识的偏差，往往许多学生虚荣享乐、追求金钱、刺激、舒适、悠闲，并引以为荣。学习则是课堂睡觉、课余沉溺于网络、考试抄袭舞弊，但并不会因此内心不安、悔恨自责，而是坦然处之。受社会背景、校园环境、家庭因素等原因影响，中等职业学校学生道德感情这方面的问题更为突出。 　　3、理想信念意志不强 　　俗话说“有志者事竟成”。道德意志是人在抉择道德行为时的决心和毅力，表现出来责任感和坚忍不拔、不畏艰难的精神。中职学生生在学校的生活有一定自由性：时间安排的自由、学习方法的自由、信息获取的自由和金钱使用的自由。同时中职学生在社会上地位不高，难于受到社会各界的重视，部分学生认为教育最后的出路不大，毕业后没有前途，所以出现逃避学习、追求享乐、考试舞弊等复杂现状。对于理想信念的追求意志不强、缺乏执着、进取的精神。 　　4、实践行为能力较弱 　　道德实践行为是指具体履行道德义务的实践活动，表现为道德言论和道德行为。中职学校学生的道德认识与道德行为存在脱节现象，他们的道德观念还不够深入，且并未付出行动。在日常的生活中，部分学生沉浸于网络游戏不能自拔、课桌文化庸俗不堪、言谈举止社会化、恋爱感情轻率化等等；校园活动中，部分学生参与热情不高、功利性强。 　　二、探析中等职业学校校园文化建设与道德养成教育 　　校园文化是学校在长期发展演变过程中形成的物质文化和精神文化的总和，由物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个层面构成。如何使中等职业学校校园文化建设与道德养成教育相统一，避免校园文化的建设误区，下面从四个方面进行浅谈： 　　1、物质文化建设的道德养成功能 　　校园物质环境不只是一种单纯的物质功能、更重要的是传达文化信息、是通识教育的场所。它沉淀着校园文化、传统、历史的特质之性，通过对它的理解与领悟，学生能够更好、更快地融入校园，体会与校园有关的文化、历史、人物，学会思考与交流。苏霍姆林斯基说过“努力做到使学校的墙壁也说话”。达到“桃李不言，下自成蹊”的隐性教育效果。（1）自然——花草树木，美化环境，净化心灵。例如校园之中一年四季花开花落，叶荣叶枯。春季万紫千红，绿草茵茵：夏季荷塘月色，青蛙夜鸣；秋季枫叶似火，丹桂飘香；冬季寒梅怒放，青松挺拔。这些都是纯粹大自然的艺术杰作，通过观察、学生能够从大自然中领悟自然之“道”，一切事物都有自身的法则。使学生感受美的氛围，向往、追求真、善、美。达到培养学生情智、净化其心灵境界的效果。（2）物象——格言标牌，蕴涵精神力量。中等职业学校在校园环境建设中，不要仅仅追求硬件的美化，更要在其中渗透着育人功能。如在宣传栏中名言警句，如“战战战兢兢，如履薄冰”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”等等；草木花卉旁标示警语格言，“足下留情，地上留青”、“善待自然，就是善待自己”等。这些看似不起眼的提醒，其实是对学生养成关爱自然、尊重自然价值，培养科学的、可持续的社会经济发展观都有难以低估的育化功效。（3）建筑——教