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创新写作在初中语文教学中的运用 成都市龙泉驿第八中学——徐强 【摘要】创新写作即打破传统模式，自由自在地书写、表达作者内心感受的写 作活动。它不受约束，勇于创新，让学生充分发挥自己的创造力、观察力、想象力和思辨力，写出真实的生活道出由衷的心声，充满探索精神。 【关键词】 创新 创新思维 创新写作 写作教学  何谓创新?《现代汉语词典》的解释是：创新，指抛开旧的，创造新的。创新思维是指人们在发现客观事物的本质及其内在的联系的基础上，从某些事实中寻求新关系，找出新答案的思维活动。创新思维强调：有创造性，有新意，能超越前人的见识，具有独创色彩。创新写作即打破传统模式，自由自在地书写、表达作者内心感受的写 作活动。它不受约束，勇于创新，让学生充分发挥自己的创造力、观察力、想象力和思辨力，写出真实的生活道出由衷的心声，充满探索精神。那么创新思维和创新写作的关系如何?我认为创新思维是创新写作的前提和关键。思想支配行动，思维制约行为，然后外化为书面的语言。思想保守、思维枯竭的人不可能写出新颖独到的好文章；反之，有了创新思维，用独特的视角感悟生活，并有自己独特的感受、独到的见解，文章自然会生动感人。 那么如何培养创新思维呢？我在最近几年的教学中，在不断向前辈学习与不断的探索和实践中， 得到一点浅薄体会，认为培养创新思维应从培养发散思维能力、培养想象思维能力、培养直觉思维能力这三方面入手。下面我就谈谈自己的体会，与各位同行交流，敬祈专家学者批评指正。 培养发散思维能力，进行求异性作文训练 发散型思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，写作 HYPERLINK file:///D:\\ 教 HYPERLINK file:///D:\\ 学中培养 HYPERLINK file:///D:\\ 学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培养 HYPERLINK file:///D:\\ 学生“创新”的主要手段。 怎样培养发散思维能力呢？一是运用多向思维，开拓 HYPERLINK file:///D:\\ 学生思路。拿到一个作文题， HYPERLINK file:///D:\\ 学生往往囿于习惯思维，只能看到事物的一个方面，即大多数人首先想到的那个方面，以致落入窠臼，步人后尘。这时， HYPERLINK file:///D:\\ 教师就要引导 HYPERLINK file:///D:\\ 学生多方位思考，多角度立论，深入发掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新方案。比如写“粉笔”，可以作如下发散：色彩——洁白，形体——短小，原料——纯净，质地——坚硬，属性——易碎，脾性——默然……二是运用逆向思维，鼓励 HYPERLINK file:///D:\\ 学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，把问题作反向思考。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。如“这山望着那山高”，本来含有贬义，是指责那些见异思迁、朝三暮四的人。但我们却可以从新的角度进行质疑：难道“这山望着那山高”不对吗？人类不就是在不满足后不断攀登而进步的吗？因而，我们可以围绕此话题，以《把眼光投向高山》为题写了一篇议论文，文中对此话题赋予新意，赞扬不断进取的精神，可以以鲁迅弃医从文、班超投笔从戎为例，来论证自己观点的正确性，从而使文章有了时代性和新意。三是运用侧向思维，引导 HYPERLINK file:///D:\\ 学生的思维避开众人 注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。 事实上有多很俗话、成语，往往只强调约定俗成思维认识，这就要求 HYPERLINK file:///D:\\ 教师要善于引导 HYPERLINK file:///D:\\ 学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而写出既异想天开，又合乎情理的文章，如 “近墨者未必黑”、“开卷未必有益”、“班门弄斧赞”、“不在其位，也应谋其政”、“知足常乐戒”、“好酒不怕巷子深吗”、“卖瓜就得自卖自夸”等。总之， HYPERLINK file:///D:\\ 教师要尽可能多的挖掘能引发 HYPERLINK file:///D:\\ 学生发散思维的材料，营造自由宽松的氛围，引导 HYPERLINK file:///D:\\ 学生在慎思、明辩的前提下破旧立新、推陈出新。 二、培养想象和联想思维能力，进行想象性和联想性作文训练 “由于某人或某事物而想起相关的人或事物；由于某概念想起其他相关的概念。”这就是联想；