目前农村中学生思想教育现状的分析与思考康王.docVIP

目前农村中学生思想教育现状的分析与思考 【摘要】“少年强则国强，少年富则国富”任我国约有3.亿，绝大部分生活在农村，，直接影响国民的素质及农村。 当代中学生应该中华民族传统美德，具有较强的社会公德意识和责任感。 一直以来，思想纯朴、积极进取、艰苦朴素、吃苦耐劳是广大农村中学生鲜明的道德品质的写照，但是，随着社会经济多元化的迅速发展、社会和家庭诸多不良因素的侵袭，以及学校片面追求升学率的影响，部分农村中学生开始出现道德滑坡、行为失范的现象。具体表现在以下四个方面： 1、人生目标越来越功利化 目前在农村，无论是家长还是学生，都把学习与个人利益紧紧联系在一起，把读书与金钱赤裸裸地统一起来，跳出农门走向城市就是他们的人生的唯一目标，大脑里没有爱和奉献的概念，对他人、对社会充满了冷漠。 2、辨别是非以及抵制外界诱惑的能力越来越差 改革开放使我国经济取得了巨大的发展，但同时也给腐朽文化带来了钻营的机会，不少色情、暴力、凶杀的书刊影像充斥市场，黄、赌、毒丑恶现象在社会上迅速蔓延，游戏厅和网吧成了学校教育的公敌。不少农村中学生涉世未深、抵御能力差，很容易蜕化堕落。迷恋网络，逃学旷课，甚至走上违法犯罪的道路。 3、个性张扬逆、言行举止自由 在农村，许多父母忙于生计，大多双方或一方在外打工，无暇顾及子女生活和平时的教育， 1、家庭因素：目前，农村中学生80％是留守学生，他们有的是长期与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，有的是寄养在其他人家；同时，有10％以上的学生是单亲家庭，有的父母死亡或离异，不完整的家庭就存在不完整的教育，这样家庭的孩子，大多心情抑郁，性格孤僻，待人冷漠。 家长是孩子行为习惯的终身老师。目前农村的家庭教育方式实在令人担心，可以分为以下几种类型：： （1）“溺爱型”：主要是一些父母外出打工，与爷爷奶奶生活在一起的孩子，由于对孩子过分的关心和呵护，会造成孩子自私自利、好逸恶劳、专横霸道的恶习； （2）“棍棒型”，由于父母性格暴躁或家庭贫困，有的家长教育方法极其简单，一点小事，不分青红皂白就是打，与孩子没有交流，这种教育方式容易造成学生人格自卑、心理扭曲、报复心重； （3）“放任型”，不少家长或许是劳动繁忙，或许是性格的原因，对孩子不闻不问，放任自流，也不与学校老师联系，这样家庭的孩子往往是非辨别能力较差，容易上当受骗走上歧途。 2、不良社会因素的影响：社会上不良风气的影响，是诱发农村中学生的思想颓废、违法犯罪的主要原因。中学生正是人生观、世界观逐步形成的时期，也是人生中最富于变化而不稳定的时期。一些道德失范，诚信危机，假冒伪劣、欺骗欺诈活动蔓延；一些成年人价值观发生扭曲，享乐主义、拜金主义、极端个人主义滋长；网络游戏、黄色网站、录像的诱惑等等，给未成年人成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素影响下，有的未成年人精神空虚，行为失控；有的常萌发尝试、模仿的念头，甚至走上违法犯罪歧途。而农村中学生大多无经济来源，当囊中羞涩又抵挡不住诱惑时，就有可能由内而外，从小偷小摸到公开敲诈抢劫甚至杀人谋财，造成可悲后果。 三、对解决农村中学生思想道德教育问题的思考 “教师个人的范例，对青少年的成长。是不可能替代的最有用的阳光。”在人格因素中，思想道德品格居第一位，它表现在教师的一切言行之中。教师有目的有意识的在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样，做到言行一致，对中学生来讲，力量是巨大的。 2、用爱去激发学生的情感 “感人者，莫过于情。”从教育心理学出发，情感教学也是十分莺要的环节。有位专家说过： “教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育。”如果政治课的教学忽视了爱的教育，就等于抽调了思想政治教育的灵魂，就不会“亲其师，信其道”。每一位教师都应学会用爱去激励、温暖、鞭策每一位学生。 3、使课堂形式多样，激发学生的兴趣 学生的学习兴趣要靠培养，也要靠感染，才能诱发出来，而起决定因素的是教师。实践证明，过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式的政治课授课模式，已不适应时代的发展，不适应中学生的身心发展，更不适应素质教育的需求。只有通过不断的创新，因材施教，激发学生学习思想道德理论的兴趣。让学生在轻松活泼的气氛中获得知识，从而不再把思想政治课看成一种负担，而是一种享受、一种精神上的陶冶。 4、家庭、学校、社会相互合作 农村中学生的思想道德教育，仅仅依靠教师改进教学方法还是远远不够的，必须从课堂走出来，走向家庭，走向社会，拓宽道德教育的途径，营造学生健康向上的道德氛围。 我们可以通过各种方法，如家校通，经常与家长联系，把学生在校的学习和生活情况及时与家长交流，经常听取家长对学校管理和教学的意见和建议，并逐步向学生家庭普及教育知识，帮助家长掌握科学的教育方法，这样一来就把学校教育与家庭教育有机地联系起来，能有效地做