小学科学“以评促教、评价教学”之论谈.docVIP

小学科学“以评促教、评价教学”之论谈 十七年的教学过程中尝尽了酸甜苦辣，但更多的是教学过程中所令人感慨的种种思考。当然在教学相长过程中，也有不少的耕耘与收获。真是令人深思，令人感慨！为使今后的工作能够更加顺利地开展，现结合自己十七年的教学经验（初中十一年物理教学，小学高段科学教学），针对“以评促教、评价教学”有效课堂作一总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作再创辉煌！ 一、刻苦钻研业务，不断更新观念 作为一名小学科学教师，我深切地感受到：我们必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新知识、更新教学理念，不断地在实践中总结经验教训，取他人之长来补己之短，才能使自己更加有竞争力。有一句话说得好“做一辈子老师，一辈子学做老师”在一定意义上也反映了教学这门学问，不断学习和探索是十分必要且不可缺少的。为此，我深知只有不断学习才能立足于三尺讲台。以前我总羡慕那些专家名师挥洒自如地上课。当了教师以后，我便努力地追求。我虚心请教，认真钻研，努力上好每一堂课，把教案熟记心中。十七年过去了，如今的我在课堂上能够熟练把握教材，也掌握了一些教学方法，但教案非但没有少写反而越写越多了。人常说“学无止境”，我想对教材的钻研也同样永无止境。 教学在改革。教材在变，整个的教学理念在变。从掌握知识为主的教学转到培养能力为主的教学，可谓向前迈进了一大步。因此平时尽可能多学习，多吸收，多思考，多实践，完善自我，与时俱进。让教学更具科学性、实效性。在教学之余，我坚持查阅教学的各种资料，翻阅各种教学杂志和报纸，了解和学习必威体育精装版的教育教学思想与方法，读后还作了比较细致的书抄、笔记，并努力将他们与教学实践相结合。 二、激发学生兴趣，优化课堂教学 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入到学习之中。那么，怎样才能使他们对学习产生兴趣呢？ 首先，必须让学生成为学习的主人。新授课，练习课必须讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成，对于胜出的小组给予表扬或实物鼓励等方法。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。因材施教，降低难度，保持兴趣。降低难度，这一点对后进生来说是十分重要的。后进生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。这些年来，我一直奉行“向40分钟要效率”的理念，不论带哪个年级，坚持不侵占学生的课余时间，追求课堂效率，提高教学质量。但要做到这一点，教法的探索至关重要。孔子曰：“三人行必有我师焉”。其实每个人身上都有长处，所以我经常虚心向人请教。从前辈、同仁身上学。慢慢地，我从模仿走向摸索，在摸索中有了一些收获。 三、结合基础知识，加强能力培训 在重视学生掌握基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、分析、实践等综合能力。例如：在做“光的反射与折射”实验的同时辅助以多媒体技术模拟。将抽象的、难以直接用语言来表达的内容，以形象、直观易于接受的分解形式呈现给学生，使真实性实验与仿真性实验相结合，这样的实验就更加完美了，更有利于帮助学生加深理解。 作为教师，不仅要关注学生学习成绩的提高，更要重视学生的情感的发展与人格的完善。既要小心地保护学生的自尊，又要尊重学生的情感。在有效的沟通中，使自己成为学生可信赖的朋友和伙伴。这样，才会有师生交往的愉快、健康，才会有师生共同的进步和快乐． 四、呵护学生自信，善待学生不足 作为一名老师，除了对所教学科的热爱和深刻的理解之外，还要有正确的学生观。现代的学生，有着自己的想法和追求，自尊心特别强，而且由于家庭困难或父母双双外出务工等原因，造成了极大的个性差异，如果在教育中稍有不慎，就会造成难以挽救的后果。我曾半途接过一个基础较差的班级，班上的学生相当多都有厌学现象，甚至对学校和老师产生极大的逆反心理。对于这些学生，如果忽略对其自信心的培养，那是教育者的悲哀，是教育的悲哀。他们就如同是在一块贫瘠的土地上播撒的种子，需要得到更多的呵护，我们就要以他们的优点为切入点，扬长避短，肯定和鼓励他们，使他们恢复自信。一件合适的衣服穿在合适的人身上是舒适的，不合适呢？就是束缚。对