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《幼儿园班级管理》读书报告 10学前1班 李璐 在本学期读了一本《幼儿园班级管理》，幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行，班级管理是否能有效运行，是幼儿能否在积极、健康的环境中都得到有益发展的重要条件。作为幼儿成长发育阶段的重要参与者和引导者，幼儿教师要正确认识并有效的实施班级管理，为幼儿创设适宜的环境。在本书中有许多让我颇为有感。 以下我列举下： 幼儿园班级管理并非是无需可循、随意而为的，现代教育学委为幼儿园管理提出了多方面的发展要求，也提供了一些切实可行的方法，作为现代幼儿园管理者，要再掌握这些理论知识的基础上不断时间。 进行幼儿园班级管理时必须遵循一定的原则。所谓原则，是指说话或行事所依据的法则或标准。幼儿园班级管理原则是幼儿园班级管理所必须遵循的普遍性行为准则。其中主要包括下列四个原则：（1）主体性原则，（2）整体性原则，（3）参与性原则，（4）高效性原则。 【在幼儿园管理中，不能注重个体，有时候也是需要在整体上进行管理。作为教师的我们，我们不能随意而为，幼儿园时一个社会化的范围，在这个范围中，许多幼儿一起生活、学习、娱乐，由于幼儿的性格的各个差异、水平不等，所以保证他们都能在幼儿园正常接收管理，掌握一定技能，有效的达到保教目标，幼儿园管理者就是必须掌握一定科学的管理方法，例如时常与幼儿保持情感沟通，适时的还可以给那些优秀的儿童一些鼓励，在幼儿中起到榜样作用。 幼儿园班级管理中的管理涉及多方面的人员，从幼儿园的组织构成上而言，包括行政管理人员和教师、保育员、保健医生、后勤人员等，这些人都是幼儿园班级管理中应包含的人员，对幼儿而言，最主要的人群应是教师与保育员。 幼儿园管理者在一定的程度上就相当于雕塑家，他们交给白纸一般的幼儿各种生活知识、各种技能，培养他们的美好情感，使他们对社会所认识，在这一系列活动中，“雕塑家”的形象深深地影响着他们，好的“雕塑家”能潜移默化地影响着一批人所以要成为一名优秀的“雕塑家”，首先自身要具备一些基本的素养。 【幼儿就像一块未开发的顽石，需要我们这一个个“雕塑家”去精心雕刻，雕成怎么样有时候就在我们一瞬间，有时候在幼儿面前做了不正确的引导可能会影响他们今后，所以我们身为教师应该具备一些好的素养，要善于学习，乐学好思，只有有了丰富的知识储备才能在管理实践中深刻的分析各个问题，学会把问题放得长远。要有强烈的社会责任感，我们培养幼儿，作为他们的管理者，对于培养未来人才的这一任务感到光荣而投入。在实践的管理中为幼儿、身边的其他人付出爱心，用自己的言行来感染幼儿。还要有反思能力，我们要对每天的工作进行反思，将有助于我们很好的改进自己的工作，在深度反思的基础上进行新的工作，将由助于管理绩效的发挥。】 幼儿的入园焦虑是一个老生常谈的话题。怎样让幼儿逐渐习惯集体生活，让小班幼儿逐渐融入幼儿园这个大家庭，是教师们应该思考的重要的问题。研究这个时期幼儿的特点和应对措施，有利于教师有针对性地进行管理和教育，以取得较好的教育成果。 年龄满3岁以后，很多小孩开始上幼儿园，这对于开发幼儿智力、培养好的生活习惯有许多好处。小班的幼儿一般在3-4岁之间，具有很强的模仿能力，这个时期的幼儿语言发展得关键时期。因此，分析这个时期幼儿生理、智力、情感等方面的特别，可以帮助教师更有针对性、更好的进行班级管理。 【我们作为幼儿教师，我们应该对刚入园小班的幼儿的生理发展特点有所了解，他们会产生一定的分离焦虑，我们作为教师应该给他们排解这种焦虑。生活上有些幼儿还是会有点不适应，因为入园前都是由家中老人看管，起居一般没有规律，随意性很大。进入园后，一日生活的各个环节都有一定的规律，使幼儿很不习惯，让他们感受到了限制和约束，因而会害怕上幼儿园。在午睡的时候很多幼儿会不睡。在此时，我们应该关注那些幼儿的情绪变化。还有一部分的幼儿对于人际关系交往上不适应，会有点攻击性行为，这个时期的幼儿，自控能力差，是非观念模糊，盲目模仿成人的行为，加之语言发展不完善遇到事情会无法用语言来表达，就会用攻击性行为来表达自己的心情。学期初，抓伤、咬伤的现象偶尔会发生，这一阶段的幼儿经常会以自己的自身角度来考虑问题，不明白这样做会侵犯到他人。有时候，即使幼儿喜欢别的小朋友，也不会正确表现，可能会上去拍打人家。教师在这时候应该指导幼儿正确的行为做法，这样让幼儿知道怎么样的行为是对的。】 读完正本书让我深深体会到了幼儿管理对我们一个老师是多么的重要，我们要再对幼儿实施教育，帮助幼儿要养成良好的生活习惯、学习习惯，帮助他们了解人际交往的方法等知识，对于他们的成长是非常有帮助的。此外，做好管理工作能帮助教师更快的开展日常教学工作，使教师和幼儿各项活动、工作能顺利开展。做管理工作的同时我们应该加强自身的管理能力以及一系列的素养，要有强烈的社会责任感，我们