分析新课标下音乐教学在素质教育中的意义论文.docVIP

　　分析新课标下音乐教学在素质教育中的意义论文 新课标下音乐教学在素质教育中的意义论文导读：本论文是一篇关于新课标下音乐教学在素质教育中的意义的优秀论文范文,对正在写有关于音乐论文的写有一定的参考和指导作用, 摘要：随着科学技术的飞速发展，人们物质与精神生活的日益提高，艺术教育获得了巨大的发展，并引起了前所未有的关注，新的音乐课程标准也随之颁布和实施，中学的音乐教学得到了前所未有的重视。本文从音乐教学的必要性及其目前状况，探究策略，以便在中学教育中更好地发挥音乐教育作用，提高中学生的音乐文化素养。 　　关键词：新课标 音乐教学 素质教育 学校艺术教育 　　早在2000多年前，东西方的大思想家们都不约而同地注意到艺术教育对于人类社会的重要作用。这种想象决非偶然，它充分说明了人类民族文化的历史进程具有某种惊人相似的共同规律，同时也说明了艺术具有审美认知、审美教育、审美娱乐等多种功能，确实能对社会生活产生多方面的作用和影响。 　　一、音乐修养集中体现人文精神 　　我国音乐有着悠远的历史，在原始社会，音乐就和氏族部落的祭祀仪式密切相关，后来到了先秦，音乐有了更大的发展，音乐不再只是上层阶级的独享品，民间已有了广泛的流传。很多著名的思想家都从不同角度涉及到音乐教育，并有“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”等故事流传下来，同时也强调了音乐的社会作用。先秦时期也相继出现了众多的音乐教育家，如俞伯牙、师旷、晏婴等。其中俞伯牙觅知音的故事更是广为流传。同时西周还设置了掌管音乐和音乐教育的乐官。与此同时，古代西方音乐也十分发达，许多思想家都非常重视音乐理论与音乐的教化功能。柏拉图认为音乐的节奏与曲调有最强烈的力量浸入人的心灵的最深处，通过音乐美的浸润能使人的心灵得到美化，因而他强调音乐教育比其它教育都重要的多。所以，当代中学生要适应时代的需要和社会的发展，就必须具有较高的艺术修养和文化修养，音乐修养必不可少。 　　二、简析中学音乐教学目前状况 　　笔者多年来一直从事着中学音乐的教育工作，感受着音乐教育的责任，为完成教学任务和达到的教学目标而努力着。当今的音乐呈现出两极发展的趋势：一种是更加严格、科学、精密；另一种是更加自由、解放、随意，使音乐教育呈现出十分复杂的状况。条件和师资力量比较好的学校，学生可以较充分地享受到真正的音乐教育，他们可以开展多种音乐教学活动，如声乐课，欣赏课，校园歌曲创作、演唱比赛等丰富多彩音乐活动。反之，一堂课放几首歌曲就是音乐教育，甚至放电影或其他录像，甚至有的学校排了音乐课其实只是自习课。音乐老师也处在散漫状态，毫无教学积极性可言。这样状况下的中学生也就毫无音乐价值观，即使有，也是模糊的，盲目的。音乐教育在这里没有起到它真正的作用。 　　三、探究策略 　　纵观古今中外，许许多多伟大的思想家、教育家的观点可以用一句话来概括，音乐教育就是要培养全面发展的人才。笔者结合多年来从事中学音乐教学的体验，从以下几点来具体谈谈音乐教育的作用。 　　第一、掌握音乐基本理论知识，提高中学生的音乐修养。 　　当代中学生几乎人人都离不开或脱离艺术教育，但其要真正具备较高的艺术修养，还要学习、了解、掌握艺术学科的基本理论知识，这样才能在音乐、美术等方面不断提高鉴赏能力和审美能力，最终把欣赏中的感性认识上升为理性认识。关于音乐知识的学习有这样一个真实的故事：一位音乐教授的女儿在一次乐理考试中得了个40分，老师非常生气而且不解，指着封面杂志问：“难道你爸爸的学问，你就一点没有遗传吗？”回家后教授花了半个小时的时间给她讲解分析了一下知识要领，结果第二天补考，她不费力的得了100分。这个故事给了我一个深刻提示：不是音乐基础知识太深，而是中学生们根本不愿意让艺术这门最不应该“知识化”的课程也受到应试教育的“传染”，把音乐分成块的灌输给他们。只要我们以学生为主体，讲解必要的音乐知识与技能，是不会受到学生排斥的，关键是如何让学生快乐的接受，在体验音乐美妙乐趣之余又能掌握知识，对于我们音乐教师而言，我们希望歌曲再生动一点，视唱再少一点，乐理再简单一点，让我们的学生再轻松一点，让音乐教育真正为素质教育服务。 　　马克思说过：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”可见，音乐教育是提高人的审美能力和艺术修养的音乐基础知识和理论，学生们在音乐欣赏活动中才能真正地、充分地得到艺术的享受。 　　其次、激发兴趣，在实践活动中，启发想象力和创造力。 　　音乐新课标把注重个性发展，鼓励音乐创造作为两大基本理念。明确了教学要培养学生音乐创造能力，不是培养音乐学者，而是提高学生的音乐文化素质，使他们成为全面发展高素质的社会主义公民；新课标提倡，要把音乐创作教学融在经常性的音乐艺术实践活动中，在学习音乐的过程中顺带地学习音乐创造手法。在参与实践的过程中，尊重学生的