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基于学习者为中心的幼儿园教学活动分析 焦俊红 （托里县幼儿园 新疆托里 834500） 摘要：随着社会的发展和教育观念的进步，人们对幼儿园的教学活动越来越重视，尤其是基于学习者为中心的幼儿园教学活动更是受到广泛关注。本文基于此对以学习者为中心的幼儿园教学活动进行了概述，然后在此基础上指出了提高基于学习者为中心的幼儿园教学活动质量的相关建议。 关键词：学习者；幼儿园教学活动；分析 为了推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，我国教育部从2001年9月起在全国推行《幼儿园教育指导纲要(试行)》。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，为此开展学习者为中心的幼儿园教学活动有重大的意义和深远的影响。 一、以学习者为中心的幼儿园教学活动概述 1、“以学习者为中心”的教学理念 “以学习者为中心”的教学理念强调了学习者在教学活动过程中的中心地位，是一种先进的教学理念[1]。总体说来“以学习者为中心”的教学理念主要包括以下几个方面的内容。首先，它将学习者作为教学活动的主体和中心，并认识到了发挥学习者在教学活动中的主观能动性的重要意义。其次，它要求教学活动的具体课程应该按照学习者的兴趣和能力以及具体的需求来进行设置。第三，它尊重学习者的个体差异特征，并赋予学习者大胆疑问和自主探索的角色。 2、幼儿园教学活动 我国的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”并且还提出了“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此幼儿园教学活动是指在尊重学习者身心发展规律和学习规律的基础上，重视个体之间的差异，合理选择适宜学习者发展的教学内容，通过科学合理的教学方法，有目的和有计划地引导学习者学习和发展的过程。幼儿园教学活动的最终目的是为了促进每一个学习者的身心获得全面健康发展。 二、提高基于学习者为中心的幼儿园教学活动质量的相关建议 1、全方位树立“以学习者为中心”的教学理念 首先，目前大多数幼儿园的幼儿教师是通过参加相关的培训和业务的学习来获得新的教育理念的，但是通过自上而下的方式向幼儿教师传授新的教育理念往往会使得幼儿教师在一定程度上脱离教学情境，难以在内心深处真正树立新的教育理念。因此我们应当更加重视使幼儿教师通过自下而上的方式来树立新的教育理念，使幼儿教师在将新的教育理念应用到具体的教育实践活动的过程中产生稳定而深入的影响，只有这样才能使幼儿教师真正树立新的教育理念而不会轻易受到外界的影响。总体说来，幼儿教师应当综合采用自上而下和自下而上的方式全方位树立“以学习者为中心”的教学理念，只有这样才能在具体的教学过程中真正做到以学习者为中心。其次，整个社会和幼儿家长也应当学习和树立“以学习者为中心”的教学理念，要看到幼儿教育的长远价值而不仅仅是眼前的利益，社会、幼儿园和家庭三个方面要在教育理念方面达成一致并形成有效的合力。最后，为了更加深入地树立“以学习者为中心”的教学理念，幼儿教师要充分认识到“以学习者为中心”的教学理念强调的是一种爱和关系的教育方式，它要求幼儿教师了解幼儿的兴趣和需求，要明白不是幼儿从属于课程，而是课程服务于幼儿，因此为了全方位树立“以学习者为中心”的教学理念，幼儿教师要构建一种平等、尊重与和谐的师生关系，正确对待幼儿的各种表现和行为，始终把幼儿的全面健康发展当做教育的最终目的。 2、加强幼儿教师的教育培训提高幼儿教师的专业能力 “以学习者为中心”的教学理念的真正树立和贯彻实施需要以坚实的专业理论作为根基[2]。为此我们必须提高幼儿教师的专业能力，幼儿教师专业能力的提高必须建立在扎实的专业理论知识的基础之上，而职前教育和在职培训是幼儿教师学习理论知识和提高专业能力的最重要的途径，因此必须采取积极的措施加强幼儿教师的职前教育和在职培训。首先，在幼儿教师的职前教育过程中要注重专业理论知识的教育，为幼儿教师的专业能力的提升奠定坚实的基础，而不仅仅是单一强调手工、音乐、美术等技能。其次，在幼儿教师的在职培训过程中要为其提供新的教育理念的学习机会，鼓励幼儿教师树立活到老学到老的学习理念，不断提高自身的能力和水平，只有这样才能使幼儿教师在全方位树立“以学习者为中心”的教学理念的同时将这种先进的教学理念真正贯彻实施到幼儿园教学活动中去。 结语： 综上所述，“以学习者为中心”的教学理念强调了学习者在教学活动过程中的中心地位，是一种先进的教学理念。为此我们要全方位树立“以学习者为中心”的教学理念并加强幼儿教师的教育培训提高幼儿教师的专业能力，从根本上促进幼儿的健康全