技术启迪智慧项目校长和骨干教师培训PPT课件.pptVIP

“技术启迪智慧”项目校长和骨干教师培训;一、落实“全纳与平等”的意义;“全纳”、“平等”的内涵;二、“全纳”、“平等”的内涵; 总之，“全纳与平等”是体现爱生学校精神的核心标准。体现了爱生学校“爱生”的核心理念，即尊重并关爱每个学生，特别是那些处境相对不利的弱势儿童的受教育权利以及他们在学校生活中所应受到的平等对待的问题。;“爱生学校”是全纳性的，无论学生的性别、民族、文化、能力以及家庭社会经济状况如何，都应在学校受到尊重，并且能学到对自己有用的知识。;四、标准要点解读;1、如何使全纳教育成为学校的办学理念？ 2、学校怎样积极动员并吸纳每一个适龄儿童入学？ 3、学校如何建立有效的“控辍保学” 监测机制？ 4、学校应采取哪些切实有效措施，确保儿童的特殊教育需求得到满足？ 5、学校如何建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化？ 6、学校如何倡导性别平等，确保教育教学内容及环境具有性别敏感性？ 7、学校怎样保证男女教师都能平等参与学校管理，享有平等的发展机会？ ;1、如何使全纳教育成为学校的办学理念？;2、学校怎样积极动员并吸纳每一个适龄儿童入学？;3、学校如何建立有效的“控辍保学” 监测机制？;学校的策略;4、学校应采取哪些切实有效措施，确保儿童的特殊 教育需求得到满足？;5、学校如何建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化？;案例：一次关注带来的变化 我带的这班学生。家庭经济情况大都不怎么样，有些学生家里一本课外读物都没有。知道这个情况后，我就把女儿用过的一些童话、作文辅导之类的书带到班上，借给那些困难的、表现上进的学生看。慢慢大家知道了以后，都想向我借书，常常是书还没有还回来，就有人等着了。一天下课，有几个同学刚把书还到我手里，一些同学就围上来争着借，当我手里最后一本书准备出手的时候，我突然看到我班的王永昶从教室后面疾步走了上来。他是我班这学期刚转来的，插班考试语文只有30分，作业拖拖拉拉，纪律散漫，经常挨老师批评。这时他站在借书学生的外围，没有像别的学生一样伸???手大声讨要，只是盯着我手里剩下的这本书，眼里却露出明显的信心不足。我读懂了他的心思，就问：“想看书？”他使劲点点头。我把手里的书递给他，他拿着书很恭敬的说了声：“谢谢老师！”从此以后，他开始交作业了。为了鼓励他，我又送他一本书，还允许他看完了再来换。一次上课，他的同桌几次拉他和他说话，他看我在注意他，就始终没理同桌。后来，他上课说话和做小动作的次数逐渐减少了，写字也比原来认真多了，期末考试语文居然考了76分。;6、学校如何倡导性别平等，确保教育教学内容及环境具有性别敏感性？;7、学校怎样保证男女教师都能平等参与学校管理，享有平等的发展机会？;五、落实标准的行动策略;例如：性别平等与新一轮课改教材-----巾帼不让须眉的课文;主题活动设计案例性别平等与新一轮课改教材-----“自己的故事”习作活动设计;建设全纳与平等的校园环境自我检查表 ;学校层面的活动建议;案例评析：走近自己的学生 那是我参加工作的第二年，我刚接任301班班主任，便遇上了人人都称为“野孩子”的他------小梁。许多教过他的老师都认为他“无可救药”！好奇的我给予他几分关注，为他备了一份个案记录。 9月份，整整一个月的观察记录，证实了所有的“耳闻”。在纪律方面：逃课22节，多数在下午第一节课和最后一节课；危险举动17次，不是爬墙就是爬楼梯；骂人打架就不计其数了。在学习方面：从不做家庭作业，除非当着老师的面完成；一篇200来字的课文读起来吞吞吐吐，竟有80多个字不认识；计算能力较强，只要扫除文字障碍，有些难题也能解答；喜欢画画，上课不爱听了，就在纸上涂涂画画。其他方面：课外，不太合群，从不和同学一起游戏，很少和同学聊天，跟生人说话支支吾吾，不知所云。 为何他如此与众不同呢?我对他进行了全面的调查。 在家访中，了解到他家是外来户，父母都是典型的农民。虽说他是独子，但父母忙于打工挣钱，很少给与他细心体贴的关爱，更没有情感的交流。从小就放任自流，不懂事理的他难免犯错，对此父母就用简单粗鲁的棍棒教育了事。在学校里，由于小梁是公认的后进生，老师不喜欢他，就连同学们也嫌弃他又脏又臭，不愿和他在一起。; 为了帮助他，关心他，我全方位设计了改变他的计划和措施。在家庭教育方面，我多次上门，要求家长配合、督促，在家里不要打骂他，多和他聊天，多跟他讲道理，慢慢使他养成了良好的饮食和卫生习惯。在学校方面，首先是要求同学们多关心帮助他，让他感受到集体的温暖；其次则要求任课教师配合，在课堂上对他多加关注，多表扬，激发他的学习兴趣。 （案例来自周娴华 周达章《走进学生的心灵-----班主任工作案例新编