苏教版语文二年级上册表格式教案011《青蛙看海》.docVIP

教学课题 青蛙看海 课型 阅读 本课题课时数：3 本教时为第1教时 备课日期 10月 14日 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿色线条内的4个字只识不写。学会一个偏旁部首。 3.按笔顺正确书写5个生字。 教学重点、难点： 读准字音，读通课文，能把课文读连贯。学会生字，能按笔顺把生字写正确、写端正、写规范。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、启动情感，揭题入文。 　1．教师引入：“今天老师带来一个很好听的童话故事。” 　　（揭题出示“青蛙看海”并范读） 　2．有兴趣来读读这个题吗？ 　（1）指名读；（2）齐读。 二、初步感知，质疑探究 　1．教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，听完提出。 2．学生纷纷质疑。 3．小结：小朋友现在是越来越会提问了！别急，呆会儿我们还可以一边学，一边提；一边提呢再一边自己来解决，好吗？ 三、自学课文 1.学生读准生字新词。 2.请大家也来读一读课文。 3.课文有几个自然段？做记号。 4.检查自读效果 出示生词： 苍鹰 登上 吸了一口气 一双 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水 ? 5.再读课文。 要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。 6.指名分段读课文。 三、初步理解课文内容 1.再次快速读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 四、学习本课生字 1.出示“苍、登、吸、双、善、展、失、阶、级、喝” 2.指导书写“苍、登、善、展、失”引导学生这些生字的结构特点，并说说怎么识记？ 3.教学“登字头”，引导学生一起书空笔顺。登字头的三、四笔都是短撒，不要写错。 4.教师范写这几个生字。 苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。 善：第9笔横要写长些。 展：下面部分不能多一撤。 五、作业 1.能正确、流利地朗读课文。 2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 一、启动情感，揭题入文。 1.　听老师谈话。 2．指名读、齐读。 二、初步感知，质疑探究 1．要求学生若有疑问，听完提出。 2．学生纷纷质疑。 三、自学课文 1.学生读准生字新词。 2.学生自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 3.学生在书上标出课文12个自然段，及时纠正标错的地方。 4.学生自己读词，再指名读，想想有什么地方要提醒大家的？“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。)领读，指名读，开火车读去掉拼音齐读词语。 5.学生自读课文，把自己认为难读的地方多读几遍。 6.分别指名读课文，集体评议，纠正读错的地方。 三、初步理解课文内容 1.学生读完课文后交流。其他学生讨论补充。 四、学习本课生字 1.开火车认读这些生字。 2.学生交流识记方法。 3.认识“登字头”。 4.学生在书上描红。 五、作业 1.能正确、流利地朗读课文。 2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 课始，用“今天老师带来一个很好听的童话故事。”来吸引学生的注意。接着老师用听老师范读，再提出你的问题来激发学生认真听读，并且告诉学生，可以一边学，一边提问；一边提呢再一边自己来解决，引导学生认真自学。 ? ? ? 此环节中充分体现低年级识字的重点，真正体现寓识于读、以读促读。 ? 通过自由朗读、分节朗读及纠正字音等多种形式，使学生真正把课文读正确、读连贯，使初读教学落到实处。 板书设计： 青蛙看海 苍 登 善 展 失 授课日期 10月 18日 教学课题 青蛙看海 课型 阅读 本课题课时数：3 本教时为第2教时 备课日期 10月 14日 教学目标： 1.??? 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.??? 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 教学重点、难点： 1.分角色朗读课文。 2.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 3.按笔顺正确端正地书写5个生字。 教学方法与手段：引导学生分角色朗读课文，进行读、说、想、演的语文综合能力训练，进而深入理解课文、体会课文内容，帮助学生树立大语文观。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1.这节课，我们继续学习第九课《青蛙看海》，板书课题。 2.上节课我们学习的生词，大家还记得吗？ 出示词语： 青蛙 湖边 看看大海 苍鹰 善于