苏教版语文二年级上册表格式教案016《孔繁森》.docVIP

教学课题 16 孔繁森 课型 阅读 本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 11 月 22 日 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.正确书写生字：优、秀、市、孔、血 教学重点、难点： 重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，读好课文。 难点：正确美观地书写生字。 教学方法与手段：多读、多听、自由练读等方式让学生学会正确、流利地朗读课文。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题 1.前一篇课文我们刚刚认识了京剧大师梅兰芳，今天我们还要来认识一位援藏干部。他就是——板书：孔繁森。 2.读了课题，你想知道什么？ 3．出示孔繁森照片： 有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。你佩服尊敬他吗？再读题。 二、初读课文 1．自由练读课文，读准字音，读通句子。 2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。 3．检查自学效果。 (1)(出示生字卡片) 优秀 援藏 地震 贡桑 拉萨市 营养费 恳求 勉强 藏胞 帮助 汉族 ①自己读读生字词。 ②正音。 ③带读，指名读，开火车读。 ④去掉拼音读、齐读。 4．指名分段朗读课文。师生共同评议。评议后再分段齐读。 ? 三、再读课文 1．齐读课文。 2.看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 3.讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 四、教学生字 1.出示生字：优、秀、市、孔、血 2.分析字形。 优：右边不是“龙”，是“尤”，注意竖弯钩上不要有撇。 秀：最后两笔的笔顺是“横折折折钩”和“撇”。 3.教师范写。 4.学生描红。 五、作业 书写《习字册》以上的字。 一、揭示课题 1.指名读课题，“孔”是后鼻音，“森”是平舌音，前鼻音。 2.学生质疑。 3.认识孔繁森，再次齐读课题。 二、初读课文 1．学生按要求自由练读课文。 2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。 3．检查自学效果。 (1)(出示生字卡片) ①自己读读生字词。 ②带读，指名读，开火车读。 ③去掉拼音读。 ④齐读。 ? 4．指名分段朗读课文。评议后再分段齐读。 ? 三、再读课文 1．学生齐读。 2.指名学生回答问题 。 四、教学生字 1.学生认读生字。 2.学生说说自己的记忆方法。 3.认真观看教师范写。 4.学生描红。 五、作业 书写《习字册》以上的字。 本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课文所蕴涵的思想内容、认识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。此环节中教师用深情的语调引进孔繁森爷爷的事迹，意在挖掘学生内心深处的情感能力，拉近学生与文本的距离。 此设计通过看图说图意，了解人物在干什么，再回到文本，讨论课文主要写什么，分解了学生学习的难度，很好地利用课文插图这个资源。 在写字教学中，根据以往的经验，学生容易把“优秀”两个字写错，所以此设计中，我先把“优”的右半边和“龙”作比较，从字音和字形上加以区别。同样，“秀”的最后两笔要讲清笔顺，希望不要和“级”的右边混淆。 板书设计： 16 孔繁森 优 秀 市 孔 血 授课日期 11 月 30 日 教学课题 16 孔繁森 课型 阅读 本课题课时数：3 本教时为第2教时 备课日期 11 月22 日 教学目标： 1.教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 3.学写生字：尼 营 费 助 汉。 教学： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文 难点：学写生字：尼 营 费 助 汉 教学方法与手段：让学生在看图、诵读中感悟语情，联系生活感受人情，体会文本所蕴含的深情。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查。 1.出示词语卡片。 优秀 援藏 曲尼 曲印 贡桑 抚养 请求 恳求 献血 感动 激动 2.用以上的一些词语说说课文讲了什么内容。 二、细读课文。 1.学习第1段。 （1）自读，说说孔繁森是个怎样的人？ （优秀的援藏干部） （2）出示词语：优秀 援藏干部 读词语“优秀”。理解意思。 （3） 齐读第一段 （4）过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏