閱讀理解的策略摘要.pptxVIP

閱讀理解策略──摘要 BY 謝智峰 2011年11月23日 何謂摘要？ 「摘要」是指讀者擷取文章中重要訊息，經統整濃縮後，形成能代表文章主旨的簡要敘述。 做摘要能有效促進讀者的閱讀理解。 摘要策略的四個步驟 刪除不必要（不相關、重複）訊息 語詞歸納 ──雨傘圖 選擇或撰寫主題句 ──桌子圖 潤飾 摘要策略教學的模式 ﹡刪除不必要訊息 ﹡語詞歸納 ﹡選擇與撰寫主題句 摘要策略的執行與監控 摘要策略如何融入國語課 將摘要教學策略規劃為單元教學最後一個活動 避免教學時間不足，建議減少字詞教學的時間 本班則利用每週三之閱讀課進行摘要策略教學，目前已實施到第三週 摘要策略教學的實施（一） 判斷摘要品質與摘要策略示範階段 優良摘要特性的討論 放聲思考示範的原則： 「我現在在做什麼」 「我為什麼決定要這樣做」 摘要策略教學的實施（二） 刪除不必要及重複的訊息 教師以上過之國語課文進行示範 提供短文讓學生進行練習 學生完成之作品 摘要策略教學的實施（三） 語詞歸納 語詞歸納的教學 判斷是否要進行語詞歸納 雨傘圖 ★ 學生作品 摘要策略教學的實施（四） 選擇與創造主題句 找出主題句的視覺輔助 ★ 桌面→涵蓋所有桌腳的主題句 桌腳→與文章主題有密切關係 缺乏適合主題句時 →檢視桌腳內容，找出共同上層概念 學生作品 摘要策略教學的實施（五） 小組統整練習 摘要步驟檢核表 ★ 討論問答提示單 ★ 摘要要品質評量表 ★ 配對統整練習 個別統整練習 進行摘要策略教學時的注意事項 依循摘要教學策略教學模式 教導學生討論的技巧與態度 不要將自己對摘要內容的看法強加在學生身上 勿因進度壓力壓縮學生的討論與發表時間 組成教學團隊進行協同教學 教學省思 教師需對閱讀策略有十足之瞭解，方能進行有效教學 可組織教學團隊進行協同教學，避免因教師個人能力及時間因素，降低教學成效 相信孩子有無限的可能 分享完畢 謝謝聆聽