五年级上册数学第一单元课时备课.docVIP

第一单元课时备课 第1课时 教学内容第2——5页教学目标1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3在解决实际问题的过程中，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程一、认真观察情境图，信息，提出问题6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 10台发电机组又能发电多少万千瓦时？ 每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2004年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？…… 教师根据学生提出的有问题，在黑板上。本信息，提出问题二、合作探究问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 独立列式算。58.6×6= 做完后小组交流计算方法。交流：58.6≈60，60×6=360。 竖式计算学生汇报的同时展示学生计算过程① 58.6 586 × 6 × 6 351. 6 3516 ② 58.6×10=586 586 × 6 3516 3516÷10=351.6 精讲点拨：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 58.6 扩大到原来的10倍 586 × 6 × 6 351. 6 缩小到原来的 3516 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6 交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。 刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？ 练：2.47×5= 2.453×2= 学生独立计算后，独立解决其问题，简单交流。教师引导学生总结小数乘整数的计算方法，多媒体出示通过几个问题的解决培养学生合作探究的能力。三、1.火眼金睛辨对错。 14.67 5.8 ╳ 6 ╳ 1 4 8 802 2 3 2 5 8 8.1 22.自主练习第6题生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 通过的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 五、同学们这节课说给大家听一听 小数乘整数6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？58.6×6=351. 6 58.6 586 × 6 × 6 351. 6 3516 课后反思 本节课利用情景图导入，引导学生从情境中获取信息，提出问题小数乘整数 第2课时通过多种形式的练习，加强学生对小数乘整数的理解使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4 学生开火车口算，观察一下，你有什么发现？学生说一说。 笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21 学生独立做，做完后集体订正，指名说一说你是怎样算的。 【设计意图】：本环节通过口算、笔算等形式考察学生对小数乘整数计算方法的掌握情况，同时也以竞赛的形式激发学生的积极性，提高学生的计算能力。 二、深化练习： 1．自主练习第5题。 学生独立做，做完后集体订正。 2.自主练习第7题。 学生判断，并独立改正过来。做完后集体订正。 3.自主练习第8题。 学生估一估，算一算。 4．自主练习第9题根据提问解决生活问题。 引导学生提出问题：图1，小男孩从家到学校要走多少米？ 图2，跑道长多少米？ 学生独立解答，集体交流 你的步长是多少，