二上第9课青蛙看海教学设计.docVIP

交 往 互 动 式 教 学 设 计 课题 9、青蛙看海 教时 第一课时 日期 2012-10 教学目标： 1、学习生字：苍、双、级、吸、登、展，自己识记剩余的生字，书写生字。 2、朗读课文，读准确、流利 3、了解提示语的三种不同位置，会给课文标上小节号 重点与 难 点 标小节号、学习生字、书写生字 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性 积累 古诗积累 背诵古诗 核心过程 活动一： 看图导入。 让我们乘着音乐的翅膀到丛林里去看看发生在那里的一个关于梦想的故事！谁都有梦想，你的梦想是什么？（把话说完整） 出示青蛙图，青蛙也有自己的梦想，出示课题，谁愿意来读读课文的题目。 交流自己的梦想：我的梦想是…… 指名读，为什么这么读？（青蛙特别想看海，所以把“看海”两个字读得重点）（齐读课题） 评价：真是个会读书的孩子，我们学着他一起来读读青蛙的梦想吧。 活动二： 初读课文，学习生字 过渡：青蛙看到大海了吗？它是怎样实现自己的梦想的呢？打开书，自己读课文两遍，看清楚读书要求。（出示要求） 在这里老师也准备了几级台阶，让我们一起来登登吧。 台阶一：文中5、6两小节在哪？为什么？ （1）指名找一找。 （2）小节号错误的小朋友马上改过来，课文一共是12小节，你现在对了吗？ 台阶二：童话中共出现了哪三种动物？你能用不同的线把它们说的话划出来吗？ 出示句子：苍鹰对它说：“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” A这句话是谁说的呀？ 在《小鹰学飞》中我们认识了它，和它打个招呼吧，指名读，指出后鼻音。 B苍鹰听到了你的呼唤，也听到了青蛙的心声，它对青蛙说，你来读。 上半部分是我们要学习的新部首：登字头。拿出小手，跟着老师写一写。（田字格中书写） 出示句子：“天哪，这么高的山！“青蛙吸了口凉气，”我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” A这句话是谁说的？ B看着这个字，你的脑子里又出现了本课中的哪个生字呢？ C这几个词语你能读好吗？出示词语：一双 四条 有力的翅膀 善跑的长腿。 “善”还是个生字呢，用你们的一双明亮的眼睛看好老师在田字格中写一写。 出示句子：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 台阶三：学习生字 认读生字卡片，读二会字出示：失 阶 喝，说说你有什么好办法记住它们。记一记，去拼音认读。写生字 学生根据要求自读课文两遍 青蛙登上一级级台阶，到达山顶，看到了大海，实现了自己的梦想。 4、学生划线，老师巡视指导。小朋友们刚刚找得都很认真，有个小朋友遇到了点麻烦，你能来帮帮他？ 点亮“苍鹰”。 是啊，出示“登”，上那座山，就能看到大海了。一个“登”字，对于小青蛙来说是多么困难的事情啊！你来读。 青蛙说这句话的时候可有意思了，你来做做这个动作。老师做呼气的动作，学生猜字。吸和呼是一对反义词。 “级”组词：年级、等级、高级、上级。 你能像青蛙这样吸口凉气说话吗？指名读句子。 小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。 A这句话又是谁说的呢？这次，提示语到了后面了。请你来读读。 B苍鹰展开有力的翅膀，你看，“展”字的什么就像一对翅膀呢？ 标点符号也要占一格。课文中的插图占了位置。 鹰是飞行的高手，它们在蓝天翱翔，天空是它们的乐园，“苍”就是天的意思。一起再来喊喊它响亮的名字。 你发现了什么？你还知道一双什么呢？出示：一双（ ）的眼睛、（ ）的双手。 板书设计 9、青蛙看海 展 登 善 交 往 互 动 式 教 学 设 计 课题 9、青蛙看海 教时 第二课时 日期 2012-10 教学目标： 1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 重点与 难 点 有感情地朗读课文。 懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性 积累 背诵古诗 背诵古诗 核心过程 活动一：出示大海的图片，引入课文 看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。 学生自由发言 交流：青蛙想要看还，可是被山挡住了，请你想个好办法。 活动二： 一、学习课文第一段（1-3） 1、 一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话