两步计算乘法解决问题 练习课教学设计1.docVIP

连乘解决问题练习课教学设计及反思　 教学内容 人教版三年级下册数学第八单元练习二十三，课本102页练习第4、5、6、7题。 教学目标 进一步引导学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程。 引导学生通过比较，归纳等学习方法进一步理解并掌握解题的方法。 通过各种练习题提升学生解题的能力。 让学生在经历数学学习的过程中，感受生活与数学的密切关系。 教学重点 引导学生通过比较，归纳等学习方法进一步理解并掌握解题的方法。 通过各种练习题提升学生解题的能力。 教学难点 进一步引导学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程。 教学准备 作业单 六、教学过程 （一）、谈话导入 听说过冲浪吗？数学王国是个神奇的世界，像大海一样充满了冒险和乐趣。每一个知识点都是大海涌起的浪花，那么今天让我和同学们一起去数学的海洋里冲浪吧！ （二）、复习铺垫 　　　口算： 　　　８×３０　　１３×４　　３００×５　　８×５×４　２５×４×６ 1、出示图片。 （1）、六 一儿童节快要到了，同学们在精心的准备着节目呢。看！ （2）、你从图上获得了那些数学信息？指名说说。 （3）、你能根据这些数学信息提出问题吗？ 一共有多少人参加？ 你会列式解答吗？ 生独立完成。 汇报交流。 （1）、指名回答。说说你是怎样想的？ （2）、师根据生的回答板书。 解法一：6×5×2=60（人） 解法二：5×2×6=60（人） 一个大圈有几人？ 一共有几个小圈？ ↓ ↓ 6×5=30（人） 有2个大圈 5×2=10（个） 每个小圈有6人 ↘ ↙ ↘ ↙ 30×2=60（人） 10×6=60（人） （3）、比较两种解法的异同。 （三）、巩固练习。 1、练习二十三第5题。 齐读题。指名板演，其他同学独立完成。请板演的同学阐述自己的解题思路。 2、练习二十三第6题。 独立审题并解答。小组内交流自己的做法。 3、练习二十三第4题。 自由读题。这道题你可要小心些。 生独立完成。指名汇报。 　　４、通过第４题解答，我们在解题时应该注意些什么？ 练习二十三第7题。 生独立完成。同桌互相阐述自己的解题思路。 　（四）、课外作业。 　　　　１、一块长２５米，宽２０米的萝卜地，每平方米收萝卜９千克，这块地一共可以收萝卜多少千克？ 　　　　２、六一儿童节快要到了，老师也在忙。她在忙着给全校三年级两个班的同学（每班４５人）买礼物。想一想可以买些什么物品，再请你帮她算一算需要多少钱？２００元够吗？ 　（五）、课堂总结 板书设计： 　　一共有多少人？ 解法一：6×5×2=60（人） 解法二：5×2×6=60（人） 一个大圈有几人？ 一共有几个小圈？ ↓ ↓ 6×5=30（人） 有2个大圈 5×2=10（个） 每个小圈有6人 ↘ ↙ ↘ ↙ 30×2=60（人） 10×6=60（人） 教学反思： 本节课是练习课，复习巩固的是运用连乘来解决生活中的问题。练习课是对新课的巩固与深化。它担负着帮助学生建立数学知识架构的任务。因此，在开课的复习题中我引导学生从不同的方面来解决问题，并在黑板上板书出来，方便学生进行知识的比较，从而更准确的理解并掌握知识。 练习课应该注重练习题目的层次性。因此，我在练习的呈现时调整了课本中题目的顺序，让学生经历由易到难的学习过程。尤其是课外作业结合了学生所学的长方体的面积的计算在内，一题综合考查了学生两方面的知识。 练习课中也应该让学生经历由扶到放的过程。因此，在课上开课的复习题我重点引导学生得出结果并理清解题的思路。到后边的练习题中我逐步放开手，让学生互相交流，互相提高。甚至于让学生根据同学的解答来提问，力图让学生在提问中理解各种解法的思路。从而提高学生的解题能力。 在这节课中，学生没有完成学习任务。学习效率很低。源于自己对教学对象的不了解和估计不足。作为一名数学教师应该充分的了解自己所授班级的情况才能提