历史第21课《西学东渐》课件6（岳麓版必修三）.pptVIP

知识衔接：什么叫西学？ 所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会 知识。西学东渐，是指西方学术思想向中国传播 的历史过程。通常是指明末清初以及晚清民国初 期两个时期之中，欧美等地学术思想的传入。 （一）早期维新思想（19C60、70S） 1、主要代表：王韬、郑观应 2、主张： （1）初始立场：最初都支持“中体西用” （2）思想演变：中法战争后 A、政治：改良，实行君主立宪制； B、经济：办工商业，与外国商战； C、文化：兴办学校，学西方自然科学。 3、评价： （1）积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方面 （2）局限：没成完整的理论，未实践 维新派的主张、西学活动及影响 回忆：洋务运动的主要内容有哪些？慈禧太后对洋务运动的态度怎样？如何评价洋务运动？ 内容：兴办军事工业、民用工业，创办近代海军，创办新式学堂，派遣留学生。 态度：暂时支持洋务运动（原因：内外交困的形势；洋务派掌握地方及中央实权，并且得到外国侵略者赏识。） 评价：积极意义——推动了中国的现代化进程（教育、思想、经济、军事等）； 局限性——，最终后果——失败。 12.洋务派和资产阶级维新派思想的共同之处是 A．主张建立资产阶级共和国 B．主张实行君主立宪制 C都主张学习西方的先进科学技术D强调给人民以民主自由 13.早期维新派对“中体西用”的反思始于 A、鸦片战争失败后 B、第二次鸦片战争失败后 C、中法战争失败后 D、甲午中日战争失败后 14、19世纪90年代，维新思潮进一步发展的条件包括 民族工业的初步发展为其奠定了经济基础②民族资产阶级的形成为其提供了阶级基础③甲午中日战争失败后民族危机的加深为其提供社会环境④西方先进思想的传播 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④ 15.所谓“中学为体，西学为用”的含义是①不改变中国固有制度和纲常礼制②采用西方近代科学技术才能 “求强”“求富”③学习西方先进的政治制度来维护清王朝的统治④用西方的资产阶级的思想学说来挽救清政府 A、①②　　　B、②③　　　C、③④　　　D、①④ C C A A 课堂思考： 洋务派、维新派都主张向西方学习，两者在指导思想上有何异同？为什么？ 洋务派：主张“中学为体，西学为用”，师夷长技以自强。维新派：反对封建专制，主张兴民权，建立君主立宪制。 同：都是在民族危机不断加深的情况下结合本阶级特点需要提出的救国主张，都主张向西方学习。 异：学习侧重点不同——洋：科技，维：制度。 导致差异的原因：时代背景的差异——民族危机不断加深；代表的阶级利益不同——地主阶级、资产阶级。 思考：洋务派与林则徐为代表的抵抗派有何区别与联系？ 联系： （1）阶级利益相同: 地主阶级; （2）最终目的相同：都维护清政府的统治； （3）方式相同：学习西方先进科技； 区别： （1）目的：抵抗派唯一目的是抵抗侵略；洋务派首要目的对内镇压农民起义，其次是对外抵抗侵略。 （2）实践程度：抵抗派很少实践；洋务运动大规模实践； （3）影响：抵抗派启迪作用；洋务派创造良好舆论环境；并在实践上迈出大步。 自我测评 1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 第一阶段：以林则徐、魏源为代表的先进知识分子翻译介绍西方的地理、法律等学说，开始学习西方的第一步。 第二阶段：洋务派大规模地运用和采纳西学，开展洋务运动、与顽固派的争论，推进西学的传播。 第三阶段：以康有为、梁启超为代表的维新派，在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张学习借鉴西方制度，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等活动，极大地解放思想。 自我测评 2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。 内容： 政治：变法图强；兴民权，实行君主立宪制； 文教：废“八股”，进西学，改革教育制度，同时更进一步提出：“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。 影响： 维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。 曾国藩 曾国藩（1811—1872）,号涤生，谥号文正。军事家、理学家、政治家、社会活动家，晚清重臣，官至两江总督、直隶总督、英武殿大学士。湖南湘乡人，出身中小地主。道光十八年中进士时年28岁。组建湘军,平定太平天国，1864年攻陷天京城后赐一等侯爵，有“中兴名臣”之誉。 李鸿章 李鸿章（1823—1901），清末大臣、洋务派和淮军首领。字少荃，安徽合肥人。道光进士。投曾国藩为幕僚，1861年编练淮军，攻太平军，升任江苏巡抚、两江总督、直隶总督兼北洋大臣。提倡“自强”、“求富”，开办近代军事工业，设