职业辅导全国自考考试题库.doc

说明：试卷内容90%直接从以下内容中抽取。（蓝色表示2008、2009、2010年4月份考过的内容） 第一章 选择题： 最初，职业辅导的目的只是帮助人们找到适当的职业。在美国，第一个职业辅导项目于1888年出现在旧金山一所中学。 帕森斯被视为现代生涯辅导的奠基人。 帕森斯对职业指导最重要贡献是，提出帮助个体选择职业的概念框架。 1908年5月，帕森斯重要演讲，对职业指导运动有非常重要影响。1909年5月，帕森斯出版《职业选择》，标志着职业发展理论的出现。 生涯辅导在20世纪初传入中国。 1917年，黄炎培在上海创立第一个职业指导教育社会团体，“使无业者有业，有业者乐业”的社训。 2005年，劳动部“职业指导员”新标准，标志劳动部门的职业指导向专业化方向发展。 2003年，教育部周济提出就业指导要“四化”：全程化、全员化、专业化、信息化。 汉迪描述5种类型的工作：工资工作、报酬工作、家政工作、志愿工作、学习工作。 生涯咨询与心理咨询的关系：生涯咨询是心理咨询的一个分支；强调二者的区别；强调二者的联系。 在中文中，职业被理解为有偿工作。人一生平均从事4—7种不同职业。 罗伊用12个因素解释人的生涯选择和发展道路。只有性别(S)没有校正系数，且(S)是唯一影响其他因素的一般因素。 生涯：即人生发展的道路，指一个人所扮演的一系列角色与职位。 舒伯认为，生涯满足人们的3种需要：人际关系的需要、生活的需要、活动的需要。 金树人提出生涯的6个特性：主动性；时间性；现象性； 独特性(人的天赋差异不大，生涯道路却可能完全不同)； 方向性(生涯发展沿着某个路径前行的)；空间性(生涯是一个综合一个人方方面面的概念，是一个以工作和职业为核心的概念)。 名词解释： 职位(或岗位)：在一个组织中个人所从事的一组任务，有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。 职业：在不同的行业或组织中，具有相似内容的人的集合。职业的核心特征是，与众不同的工作内容和工作方法。 生涯教育：通过教育和工作经验，系统地帮助学生和成人获得有关自我和工作的知识、态度和技能， 个体借此确认、选择、计划和准备工作及其他生活选择。 职业辅导与生涯辅导：在教育机构、顾问机构及其他咨询辅导服务及生涯相关教育方案的组织机构中， 所有服务及活动的项目。 生涯咨询：是一种发生在来访者和辅导者之间进行的、面对面的交流， 其目的是帮助来访者将对自己和环境的了解加以整合，并运用其作最适当的职业选择和职业适应。 生涯干预：任何能够促进一个人生涯发展或帮助个体作出更有效的生涯选择决定的活动。 生涯规划：有意识地计划个人的整个生活过程，并积极采取行动，在自己所处的社会环境中实施这些计划。 生涯发展：是指一个人一生中与职业有关的发展过程，其既有连续性又有阶段性。 帕森斯的职业指导三部曲 （1）对你自己有清醒的了解，你的态度、能力、兴趣、抱负、资源局限和奋斗目标； （2）获得职业成功所需条件和要求的知识、优势与不足、报酬、机会和不同类型职业的发展前景； （3）在此基础上合理决策。 第二章 理论基础 特质取向的生涯理论 是典型的强调生涯选择的内容的理论，它强调人与环境的匹配。 弗兰克帕森斯提出的职业选择的3个主要因素是特质取向理论的起点。 1、特质—因素理论 是一种强调人与环境匹配的理论。特质—因素理论是最早的、也是应用最广泛的理论。 使用该理论：首先是测验或访谈对特质评估：让来访者了解5方面特质：能力倾向、成就、兴趣、价值观、人格。 第二方面是获得职业信息。 了解三方面职业信息的知识最为重要： 信息的来源和类型；信息分类系统；来访者要考虑的各种职业条件与要求方面的信息。 特质—因素理论对职业咨询的贡献在于其发展了许多评价方法和技术，同时重视职业信息的收集。 2、工作适应理论 戴维斯、罗奎斯特，该理论的主要目的是预测工作适应。 3、霍兰德的人格类型理论 霍兰德的理论被认为是最流行的理论，是目前普遍使用的多数测量工具的基础。 霍兰德的理论主要基于4个基本假设： ①在美国文化中，大多数人都能被归类为6种人格类型中的一种：现实、研究、艺术、社会、企业、传统型。 ②环境同样可以分为6种类型，，每种环境由某种特定人格类型的人占主导地位。 ③人们寻找可以让他们施展才能、表达他们的态度和价值观、解决他们愿意解决的问题、并承担适合他们角色的工作。 ④人的行为是由其人格类型和环境的相互作用所决定的。 霍兰德用3种最强的兴趣代表一个人