人教版语文必修四第二单元第三课《望海潮》教案.docVIP

《望海潮》教案 学习目标：?1、体会词的音律美，感受词的意境美。?2、探究学习这首词的艺术手法。?学习方法：?以学生为主，诵读、讨论、分析、感悟。?情感态度价值观：??了解宋代杭州的繁华富饶，增强民族自豪感，?了解作者的写作目的。?教学过程：?一、导入课文?1、同学们去过杭州吗？（我也没有去过.）我这里准备了两幅杭州风景的图片，大家欣赏一下。（展示课件）一千年前的杭州是什么样的？我这里没有图片了，我给大家准备了一幅“文字图画”，这就是我们今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。（展示课件，板书课题、作者）?2、明确探究学习的目标。（展示课件）?3、介绍作者、背景，复习关于词的知识，（展示课件）。?二、诵读课文，感知内容，体会意境。?1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员互相核查。?2、再读课文，体会词的音韵美。（本词押“a”韵）。（指导学生齐读）?3、欣赏“文字图画”。（引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热情鼓励）?（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？??????形胜、繁华（板书）?（2）作者具体写了哪些景物?或场面表现这些特征？??????（同学找出具体景物和场面，并作简要分析）景物????场面?（3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美）??????景------美（板书）（有类似的词语就可以）?（4）生活场面呢？?民------乐??????官------愉???（板书）?（5）一个词概括“人间天堂”（板书）?（6）探讨最后一句，帮助加深理解全词感情，照应投赠之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。??????惊叹、赞美、羡慕的感情。（板书）?（7）带着感情再次诵读课文?小结文字图画：这些景物和场面，就是诗词当中的意象，本词借助意象所给人的美的情趣，所体现出来的欢乐愉快的情调，就是本词的意境。?嗅觉们再来吟诵一遍这首词，虽不一定“摇头晃脑”，内心一定要倾情投入，把词所体现的情调读出来，感受词的意境美。（先自由读，再找一个同学范读）。?4、同学们读的已经相当不错了，换一种考查方式，前后四位同学一组，在词中找出一句你们最欣赏的句子，借助想象和联想，用语言文字描绘出来，一人执笔，合作完成。?（1）、找同学读?（2）、小组之间交流?（3）、贴到后黑板“合作探究展示台”上。?5、学习探究艺术特色。?作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。?（1）?抓住了最有代表性的景物来写。?（2）?先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。?（3）?运用了比喻、夸张、铺排、点燃、动静结合等手法。?（4）?用词特别准确。?作用：突出表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。?6、情感态度价值观：宋代已如此富有（投赠之词，多少有点夸大），应有民族自尊心和自豪感。?7、小结课文。?五、布置作业：?1、找出二个用词准确的例句并分析。?2、课后练习第一题。???附：板书设计?????????????????????????望??海??潮????????????????????????????柳永?????????????????????????????景美???????人?????????????惊叹?杭?????形?胜?????????????????????间???????????????????????民乐??????????????????????赞美?州?????繁华??????????????????????天???????????????????????官愉???????堂?????????????羡慕? 《望海潮》教案3 作者: ??加入日期：08-11-06 教学目标?（一）知识与能力????????1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。?????2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。?3、学习诗词中铺陈的表现手法?（二）过程与方法???????反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美?（三）情感态度价值观??????让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情?教学重点?品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法?教学难点?领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法?学习方法????1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。???2、反复诵读，感悟体会?课时安排：一课时?教学用具：多媒体课件?教学过程?一、导入新课?江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛