2005~2011年广东高考化学实验题命题分析 及教学建议.ppt

四、 《化学高考备考策略与答题得分技巧》 广东省考化学评卷组 华南师范大学化学与环境学院 实验题是高考化学试题中必不可少的重要题型，近年来逐渐朝综合性、开放性、探究性方面发展，选择内容涉及面广，与日常生活与工业生产联系紧密，答题的方式也多种多样，如选择、填空、计算、绘图、提出假设、实验操作、实验现象、实验结论等。 （1）审题要全面、严谨、细致。 掌握试题信息，理解题意，理清解题思路。实验题中经常对答题方式、实验条件、实验仪器、试剂、方法、数量浓度等进行限制。 （2）文字表达要规范、清晰、准确、完整、简明扼要，并注意逻辑性和可行性。 （3）掌握常见化学实验的规范性操作。如溶解、搅拌、过滤、沉淀、分液、洗涤、灼烧、溶液转移、离子检验、重结晶等，这些常见的实验操作皆存在规范性要求、关键步骤及注意事项等知识点，必须牢牢掌握， （4）加强对量的概念的认识。探究实验的实验设计时经常会遇到控制试剂用量的问题，特别在混合物分离机混合物或离子检验过程中都要求用量的控制。 在混合物分离时一般要加入过量分离用试剂，以保证完成分离，避免影响后续操作或鉴定；而在化合物或离子的检验时一般要控制加入少量检验试剂，一方面是鉴定操作的规范性要求，另一方面加入的试剂过量有可能导致颜色变化不明显或者鉴定失败。 （5）设计实验方案、选择实验方法或试剂时要充分关注和考虑绿色、环保、经济、低碳、再生、废物利用等问题，以适应社会分子需求与化学发展趋势，提高答题得分。 当试题种可行的实验方案或方法较多时，一定要选择可行性最高、现象最明显、结果最好并符合上述要求的方案或方法，不可以将两种或两种以上方案或方法同时写在答卷上。 （6）化学符号书写要规范，特别要注意避免字母大小写出错。文字描述不可出现错别字，尤其是一些关键字。 如必修《化学1》和《化学2》的内容标准中有： 4、认识实验、假说、模型化、比较、分类等方法对化学科学研究的作用。 5、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 6、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据的处理等等方法在化学学习和科学研究中的应用。 如：必修《化学1》和《化学2》活动与探究建议中有： 1．收集不同的水样，测定其pH，并用图表或数据等表示实验结果。? 2．中和反应与中和热的测定。 3．实验：用生活中的材料制作简易电池。 4．讨论或实验探究：碱金属、卤族元素的性质递变规律。 5．实验探究：温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。 6．设计实验：证明某些化学反应的可逆性。 如：必修《化学1》和《化学2》活动与探究建议中有： 6．设计实验：证明某些化学反应的可逆性。 7．实验探究?：乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。 8．讨论从乙烯制备乙酸的合成路线。 9．对比实验：尿液中葡萄糖的检测。 10．实验：淀粉的水解和水解产物的检验。 11．实验探究：配制一定浓度的溶液，比较不同浓度溶液的某些性质差异。 12．设计实验探究市售食盐中是否含有碘元素。 三、化学实验教学建议 加强实验教学（华南师范大学 梁勇） 化学是一门实验科学，不仅要求学生掌握化学的基本理论知识，更重要的是让学生在实际实验操作中巩固在课堂上学到的理论知识，让学生在实验中发现问题，提出问题并解决问题，提高学生的综合素质。 要让学生尽可能地多作实验。实验做得多了，实验能力肯定能得到提高，学生再遇到各种实验问题自然能准确回答。有些知识，特别是实验知识，光靠死记硬背是掌握不了的，必须让学生自己动手做实验，在实践中不断提高。在中学化学教学中给学生安排充分的实验教学内容，学生实验题成绩肯定能得到较大的提高。 加强正确化学语言训练（华南师范大学 梁勇） 随着近几年广东省新课标的实施，化学实验试题中开放性题目所占比例日益提高。 开放性实验试题要求学生能熟练运用化学语言对实验操作、化学原理、实验过程、实验现象和结论进行准确、科学的描述。 在评卷过程中我们发现，很多考生明明知道正确的答案，但由于文字表达不准确、不科学，化学术语运用不熟练，生活化语言过多，最后导致失分。 在今后的中学化学教学中必须下力气加强这方面的训练，让学生掌握正确、科学、规范的化学用语和文字表达。 加强化学原理与实验专题训练（华南师范大学 梁勇） 近几年广东省高考化学试题中实验题目非常灵活，没有片面地考查实验，而是把实验和相关的化学原理知识有机地结合起来。 一方面考查学生对化学实验知识的掌握情况，另一方面考查学生对化学反应、原理在实验中应用的掌握情况 这类试题要求学生首先要审清题目要求，实验的现象是什么，关键点是什么，然后根据学过的化学原理进行对照，通过原理对实验现象作出合适的解释。 建议在以后的中学化学教学中对学生进行化学原理与