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毕业论文 题目：父母带证上岗 班级： 姓名： 专业： 完成日期：父母带证上岗 摘要： 世界的未来要看孩子们，而孩子的命运，却取决于他们的父母。而有多少父母在孩子降临的时候，知道自己如何当好父亲，母亲呢？大部分家长知道给孩子补充足够的营养物质，让孩子身体健康，但有多少父母知道给孩子补充足够的心里营养，让孩子心理健康呢？本文从心理健康的角度，论述了孩子成长各个阶段所需要心理营养。希望通过本文能让更多父母意识到，养育孩子需要学习，需要带“父母合格证”上岗。 关键词：责任 潜意识 关键期 正文： 一．引言 世界的未来要看孩子们，而孩子的命运，却取决于他们的父母。德国著名的教育家弗里德里克?福禄贝尔说过:”国民的命运,与其说由统治者所操纵,倒不如说是掌握在母亲们的手中。我们都知道司机开车前要经过培训拿到驾照，工人工作前要经过训练合格那到工作证，若把父母看作是一份工作，则比任何职业都要神圣，都要复杂，又有多少父母想过要培训自己，带证上岗呢？ 很多父母抱怨自己的孩子，难管教，不听话，有这样那样的毛病，用过各种方法最终也没有效果。作为父母，你们真的了解孩子们么，你们是如何与孩子沟通的，你们进入过孩子的心理世界么？所有的孩子，父母们所认为的缺点，很大部分是父母教给孩子们的。父母都希望孩子健康，快乐，幸福，成为人中龙凤，但想要真正培养出这样一个孩子，到底要怎样做？ 世界上有三种父母，第一种有责任没有专业知识，第二种是有责任有专业知识，第三种是没责任也没专业知识，这三种父母对孩子那个影响最好，那个影响最坏？第二种对孩子的影响当然是最好的，但影响最坏的是第一种，现在很多父母走入教育的误区，让孩子不要输在起跑线上，一云众云，几乎所有的父母都在效仿，然而这样教育，最终苦了的只有孩子……做一对合格的父母，我们要知道那些专业知识，如何帮助我们的孩子健康成长，我们来具体分析研究。 二．孩子成长阶段的划分 我们可以大致将孩子成长分为两个阶段，第一个阶段是0岁至6岁，第二个阶段是6岁至18岁。 第一阶段： 首先，我们要懂得潜意识，没有人能记起自己3岁以前发生过什么，如果将头脑构造以蛋来比喻,“旧皮质”类似蛋黄部分，这个部分是出生后的6个月便已生成记起的储藏库，也是人们常说的潜意识，蛋白部分是出生后逐渐增长的“新皮质”，这是人类的显意识。潜意识的功能避险意识的功能强50倍以上。 著名心理学家弗洛伊德，对心理结构的形成进行阐述，从中不难发现人格的形成，与潜意识教育有这十分重要的关系，而一个人的人格，会左右其未来的发展，通过教育培养人格是父母教育的重中之重。人格的形成，离不开“三个我”，分别是本我，自我，超我的形成。下面我们依次来看。 “伊底”也就是本我，它是由遗传决定的生物本能，要求满足基本的生物学要。它遵循“快乐原则”。而超我，也称“道德我”，则是从自我中发展起来的部分，是人格中的最高层次和理想部分，是道德化了的自我。从形成的顺序来看，他是人格结构中最后形成的部分。它遵循的是“至善原则”。我们重点看，自我，也就是现实我，它是从本我中分化出来的，是被现实了的本我。自我和伊底和外界关系的调节者，他既要满足伊底的需要又要制止违反社会规范、单的准则和法律的行为。 自我的分化开始于生命6-8个月，在2岁或3岁才巩固确立。而到10-11岁又开始分化。在婴儿早期，态度很简单，很实际“给我，我要的”或“做我想做的”，对婴儿而言，环境知识作为一个满足或释放愿望﹑冲动及心理紧张的对象。当然，环境也会成为儿童痛苦或不愉快的感觉的来源，而儿童是会逃避的。自我能延缓，控制或阻止本我能量的释放，而不是促进或加速它的释放。例如儿童撒尿。 影响自我发展的两个因素分别是，一生理上的成长，由基因决定的中枢神经系统的成长，二经验因素或者说环境。父母可以通过对婴儿生活环境的控制，起到对他自我形成的影响，帮助他建立良好的人格。 然后，我们将第一个阶段在进行细分，（一）0-1岁婴儿期，主要是建立安全感，是基本信任对不信任的冲突时期，若父母对婴儿的态度是消极的，拒绝的，则应而可能产生基本不信任感，是婴儿体验到挫折和烦恼，恐惧和怀疑，每当母亲离开时，他就会烦躁不安，深怕被剥夺受哺育的权利，这种恐惧和怀疑将持续存在，影响到以后的发展过程。（二）1-4岁儿童期，是自主能力与羞愧的心理冲突的时期，在此阶段的是积极品质“意志”的形成阶段。若儿童的自主意识超过羞怯和疑虑，则会形成意志。意志是一种内在的力量，它使人自由抉择，自我约束。意志的力量在以后发展阶段中随危机的积极解决仍然不断成长。此阶段形成的意志不仅仅是今后的发展的基础。（三）4-6岁学龄初期，是主动性对内疚的心理冲突时期，艾里克森认为，若父母能鼓励儿童的好奇心和想象力，给儿童以充分的自由，理解儿童，耐心地回答儿童的问题，儿童会形成主动性，能以积极主动且又自信