新闻采访作基础教案.docVIP

采访教学目的:让学生知道，在到达采访现场之前要做好哪些准备工作。 教学重、难点: 拟订采访计划和调查纲目。 教学环节：先从理论知识，再让学生就最近学院发生的新闻事件拟订采访计划和调查纲目，并进行交流。 教学内容：（）拟订采访计划和调查纲目（）访问条件的创造 第节??????????????????拟订采访计划和调查纲目 采访计划，指记者对于采访活动的基本设想和具体方案。包括深入了解将要采访的事情的内容、背景、来龙去脉、与受众的利益关系，采访的目的、要求、方式、步骤、时间、地点、对象，报道的时机、方式的设想，需要查阅什么背景资料和相关采访条件的准备，如车、住、采访工具安排、打电话事先约定等等。 一、采访计划 (一)??? 采访内容：(二)???采访目的：写哪种媒体的哪种报道体裁，如报社的消息、通讯、报告文学。(三)??? 采访对象：(四)???采访方式：个别访谈。现场采访，看什么、听什么、问什么、记什么、想什么。报社记者是否三头六臂或有分身术，电话采访、网络采访、开座谈会、微服私访、偷拍。电话预约题目和相关资料准备，如(五)??? 案头准备： 1上网查看相关资料， 2浏览资料，了解： （六）现场采访准备： （1）??时间：（2）地点：（3）?工具：笔、笔记本、录音机、照相机。（4）吃、住、行。 二、调查纲目 (1)??? 组织者：林永谋 ①通过举办本次歌手大赛，有哪些意义？ ②以后会不会作为学院一项常规活动每年都举办？ ③对如何提高这种活动的水平有什么好的建议？ (2)?? 参与者：最高分选手①通过本次比赛，你有什么收获？②你认为自己为什么能获得最高分？③请你介绍一下自己学习歌曲演唱的经历。 (3)????? 观众①你喜欢这样的活动吗？②你觉得哪位选手唱得最好？③你认为评得公平合理吗？ (4)???? 主评委：①你对这次歌手赛的总体水平有什么评价？、②你觉得参赛歌手的主要优点和缺点是什么？③你认为学院应采取哪些措施来提高学生的艺术修养和歌唱水平？ (5)? 向相关工作人员了解比赛中间发生的一些有趣的故事。 第节 访问条件的创造 一、为什么要创造良好的访问条件 二、创造哪些良好的访问条件 1、商定较适宜的访问时机 （1）让采访对象自己约时间 （2）与采访对象一起工作、生活片刻 2、设计较得体的仪表风度 3、讲究较文明的言谈举止 4、调节较融洽的访问气氛 5、摆正较合理的相互关系 一是见了名人、干部、外宾等采访对象，不要低三下四、阿谀奉承 二是见了基层普通群众，也不要眼睛朝天、盛气凌人 6、穿插较丰富的形态语言 7、掌握较灵活的注意转换 （1）强调采访意义 （2）神情语态专一 （3）排除外来干扰 （4）变换活动方式 第四讲：采访的第二阶段 教学目的:让学生知道现场采访中要做的事情 教学重、难点:现场采访中如何问、如何看、如何听、如何记、如何想。 教学环节：让预先约定准备好的学生上台讲，老师进行修正、补充。 教学内容：（一）提问技能的掌握（二）主持调查座谈（三）现场观察的注重（四）听觉功能的协调（五）当场笔录的强调 现场采访中要做的事情，是最关键的阶段。要带眼睛、带耳朵、带嘴巴、带笔和笔记本、带脑袋。 第一节 提问技能的掌握 提问是采访活动的主要实施形式，也是关系采访活动成败的关键。 一、提问的三种形式 1、正面提 对熟悉的人和见多识广的人，提问要开门见山，直截了当，单刀直入，不转弯抹角兜圈子。 2、侧面探 对回忆不起往事的人，要运用启发引导的原理和技能，旁敲侧击、循循善诱地促使采访对象对以往的新闻材料产生回忆。引导的方法有接近性启发引导、相似性启发引导和对比性启发引导。 3、反面激 对于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位和身份高不屑谈的人，记者可通过一定强度的刺激设问，促使采访对象的感觉由“要我谈”转变为“我要谈”。 （1）激问 记者在其所假设的问题中，投入一定强度的刺激，迫使对方感觉朝相反方向转化，然后乘势追问。 （2）错问 记者故意提出错误的问题，激发对方澄清事实的激情，说出一些本来不愿意说出来的事实。 二、提问的注意事项 1、提问宜简洁 要善于把一个复杂的大问题分解成若干简洁的小问题。 2、提问宜具体 要善于把抽象、笼统的问题化成具体的问题。 3、提问宜间接 根据不同采访对象，灵活运用封闭式问题与开放式问题提问。开放式问题更能使采访对象有发挥的余地，封闭式问题可使问题得到明确表态。 4、提问宜深刻 对于专家学者，提问要有深度，使对方在回答时能够把最有价值的内容发掘出来。 5、提问宜自然 最好把一问一答式改为交谈式，这就要求记者能成为采访内容的行家，才能与采访对象交流探讨问题。 6、提问宜节制 提问要得体、贴切，要讲究分寸。 第二节 主持调查座谈 一、调查座谈会的效果 1、节省时间 2、互相启发 3、及时验证 二、主持调查座