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关于促进高中数困生学习能力发展的研究摘要：数学学习需要技巧和方法，数学学习困难的学生（简称“数困生”）在面对基础、智力、环境等不同因素造成数学学习困境时，作为他们知识传授者的教师，我们怎么改变他们对于数学学习的畏惧、抵抗、排斥情绪，这个问题就显得非常重要，本文主要从数困生产生的原因如家庭、教师、社会以及数困生本身四个方面进行了研究，并提出了数困生转化的策略。关键词：数困生高中成因转化策略通过这几年我的教学情况来看，高中生数学基础越来越薄弱，从而出现了越来越多的数学学习困难学生（简称数困生）。为什么学习数学对高中生越来越困难呢？数学成绩差的学生越来越多呢？只有找出产生这种现象的原因，我们才能对症下药，药到病除，才是解决问题的根本方法，本文就对这问题作了研究。一、数困生的界定数困生指的是智力正常并且神经功能没用表现出明显的失调，然而在数学学习方面由于行为不良，教学不当而造成的学习效果低下，不能按照教学大纲的要求完成学习任务或学习成绩远远低于自己相应智力的水平的学生。二、数困生成因的分析高中数困生形成的原因非常的复杂，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也有非智力的；有先天的，也有后天的。但大部分数困生是因自己后天学习不当而形成的。主要有以下四个因素造成的：（一）家庭因素（1）经济条件状况随着社会经济的高速发展，许多农村家庭的家长迫于生活的经济压力不得不选择常年在外打工，忙着工作，忙着挣钱，没有时间关注孩子的学习，也很少与孩子进行心的沟通。也一些经济条件优越的家长忽视了学习的重要性，他们认为只要给孩子提供好的物质条件就行。（2）教养方式不对我们中国历来都有“望子成龙，望女成凤”的思想。家长总希望自己的孩子要比别人的孩子优秀，什么都要争第一，处处控制孩子，这样无形中给了孩子很大的压力，造成他们的逆反心里，甚至放弃学习。(3)家庭环境不和谐现在社会夫妻离异现象越来越多，对孩子的心灵会造成了极大的伤害，给孩子带来无形的思想负担和学习压力，这样的家庭环境如何能有利于孩子的健康成长?让学生背着这样的心理压力去学习，又怎么能学得好??有些学生被别人嘲笑，变得性格孤僻，另类，从而导致学生无心向学。二．学校教师因素（1）教学方法不当高中数学能容较多，时间紧任务重，有多数老师为了赶进度匆匆忙忙讲课，不注重每一节知识点的落实，不注重学生学习效果的反馈，导致一些基础薄弱的学生跟不上，长期累积导致学生迷茫，丧失自信心。（2）师生关系不和谐我们大多数年轻的老师刚步入教师行列，对学生期望值过高，把所有学生看做一样，总期望所有学生都能成才，所以在作业布置，作业要求上也一视同仁，习惯性批评作业做的不好的，不注重教育方法，有些言语过重导致学生产生逆反心理，顶撞老师甚至大打出手，导致这些学生以为厌恶老师拒绝学习数学。三．社会的因素网吧、游戏厅、手机的应用给部分学生造成极大的影响，尤其是手机影响，很多学生上课玩手机，课间也玩，根本对老师课堂讲的重点知识和课后布置的作业不问无闻，从而影响课堂效率。有些学生自制力不强，晚上玩手机玩得很晚，影响睡眠时间，导致上课睡觉.长期恶性循环既影响了身体健康，又影响了学习。四．学生本身高中数学无论从知识的深度还是广度与初中相比都有一次大的飞跃。从而导致数困生越学越困难，最后拒绝学数学。他们往往最主要的表现就是以下几个方面：（1）学习态度不端正，缺乏学习主动性多数数困生懒惰，厌学，课前不预习，坐等老师来上课，课中只用耳朵听，不做笔记，不练习，不思考，即使有部分数困生在老师的要求下记笔记，但记下了也不看，也不理解，不注重老师的讲解思路。甚至有些数困生注意力不集中，实在困了就睡觉。对老师布置的作业要么抄袭，要么不做。课后也从不复习归纳总结。过分依赖老师。（2）缺乏自信心，意志力薄弱，有自卑心理刚开始他们还跟着老师的脚步走，后来因为学习不得法而成绩不好，但又有较强的好胜心，觉得老师同学看不起，于是慢慢与同学孤立，与老师拉远距离。即使有部分数困生在老师的鼓励帮助下坚持努力学下了一段时间，但是碰到困难就坚持不下去，或者经过一段时间的努力没见成效就打退堂鼓，半途而废。于是成绩越来越差，当差距拉到一定程度以后，他们就对学习丧失兴趣，继而在思想上产生一种厌恶，害怕，对自我怀疑，对学习完全失去了信心，产生自卑，甚至放弃学习。（3）学习方法不当数学和其他文科课目不一样，有着较强的逻辑连贯性，学好数学需要掌握最基本的基础知识，基本技能，基本方法。需要我们对所学知识有着自己的框架，积累常见题型所对应的方法，而所有这些都要在理解的基础上才能完成。理解对学习数学尤为重要。而很多数困生恰恰忽视了这一点。他们习惯性死记硬背，机械模仿，课堂上不注重听老师对问题的剖析，讲解以及归纳，导致教师讲的听得懂，例题看得懂，就是作业不会做；碰到不会的他们也不懂不问，不看笔记，不思考，对当