人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》优秀教学设计与反思.docxVIP

人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》优秀教学设计与反思教材分析 本案例是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。， 学情分析 当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们受已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚。特别是我任教的是一所农村中学，学生获取这些信息渠道较少，很难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 教学目标 1．知识目标 了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。 2．能力目标 认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约资源的能力。 3.情感态度与价值观目标 体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。?? 教学重点和难点 我国的资源国情是本课重点。 实施可持续发展战略是本课难点。 教学过程 一、导入新课公益广告：《不要让眼泪成为最后一滴水》。 1 、我国资源国情是什么？ 2、人口问题、资源问题、环境问题对发展的影响？ 3、可持续发展的含义和要求分别是什么？ 4、面对人口、资源、环境国情，我国如何实现可持续发展？ ? ?1、小组读课文、合作讨论，教师巡视指导 ? ?2、教师引导，学生展示。 ? ?我们共同的家园 材料一：我国陆地面积居世界第三，水资源居世界第4位，耕地面积居世界第6位，森林面积居世界第5位。同时，我们必须清醒的认识到，我们自然资源的占有量远低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。 师：结合这则材料分析，谈谈我国资源的基本国情是什么？ 我们共同的家园 材料一：我国陆地面积居世界第三，水资源居世界第4位，耕地面积居世界第6位，森林面积居世界第5位。同时，我们必须清醒的认识到，我们自然资源的占有量远低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。 师：结合这则材料分析，谈谈我国资源的基本国情是什么？ 生：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大。。如何体现这些？ 材料二：目前，我国工业用水重复利用率比发达国家低15%——25%；我国矿产资源的总回收率为30%，比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近国家的23倍。 师：结合这材料，请同学谈谈造成我国资源开发和利用方面存在哪些问题？ 生：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。 、走可持续发展之路 视频《珍惜水资源》 师：刚才这段视频，我们可以看到挑水的少年、因水污染而生病的人们，可以看出我国的水资源短缺、水污染问题严重。我们同学们居住在美丽的随州，水资源丰富，同学们可能感受不到水资源给我们带来的影响，但大家一定感受过水污染对我们生活的影响，今年夏季自来水发臭大家都记得吗？对我们有什么影响？ 生：不利于我们的身体健康。 师：同学们，上一节课我们学习了人口问题、环境问题，今天我们又了解了资源问题，大家想一想，这三个问题有什么联系呢？对社会的发展有什么影响呢？ 生：人口、环境、资源问题其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。 师：人口问题、资源问题、环境问题已经威胁到人类的生存和发展，我们应如何处理与大自然的关系呢？ 生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。 师：面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？ 生：可持续发展之路。 师：因此我国提出了什么样的发展战略？ 地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。 结合这则材料，请同学们谈谈可持续发展的含义和要求。 可持续发展的含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 视频《胡锦涛总书记十七大报告》关于可持续发展