六年级语文下册全册教案及教学计划_1.docVIP

六年级语文下册全册教案及教学计划3 教? 师? 活? 动 ?一、激趣导入，理解课题????? 1.导入。???? ?同学们，你们还记得我们学过的《忆江南》吗？指名背，师生齐背，这是一首描写江南美景的词，今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。???? ?师介绍：这是一首词，词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。????? 2.解题。????? 简介作者及背景。????? 张志和，唐代诗人，因仕途不顺而隐居，自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。????? 张志和能诗善画。相传公元774年，大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴宾客，张志和也在座。酒酣耳热之际，颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来，张志和又即兴连吟五章，当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓，一边挥笔作画，随兴挥洒，笔下如有神助。片刻间，山水云石就出现在大家面前，五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国，不仅许多人在吟唱，还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。????? 现在就让我们一起来学《渔歌子》吧！请边朗读边欣赏。二、读中渲染，理解词意 1.用课件出示课文及朗读音频，营造气氛。????2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。????3.指名朗读，师生正音。????4.自主探究，了解词的意思。????（1）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。????（2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。????（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。????重点解决的问题：渔者为什么不回家？????5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。????三、反复吟诵，感悟意境????1.自由朗读，边读边想象每一个画面。????2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。????3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。????4.学生在音乐声中画画诗中景物。????5.根据学生所画来总结全首词的意思。????美丽的西塞山前，白鹭高飞。江边桃花盛开，盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边，诗人头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，斜风细雨中，久久不愿离去。????这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷蒙的意境。????四、作业????1.背诵《渔歌子》。????2.课外找一找有关江南春景的诗词，读一读，背一背。 学 生 活 动 ? ? 指名背，师生齐背 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生边朗读边欣赏。 ? 2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。3.指名朗读，师生正音。4.自主探究，了解词的意思。 （1）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。 （2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。?（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。??5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。 1.自由朗读，边读边想象每一个画面。2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。4.学生在音乐声中画画诗中景物。 板书设计 10词二首（渔歌子） ? ? ? ? 教学反思 ? 课题 10词二首（如梦令） 教时 ??? 四??? 4? （30） 学? 习 目? 标 1.自主识记本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助工具书或注释理解这首词的意思。4.对这首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。 学? 习 重? 点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.借助工具书或注释自主学词，理解词的意思。 ????????????????????????????? 过??? 程??? 与??? 方??? 法 教? 师? 活? 动 一、复习导入????? ????? 3.师：在宋代有位才华横溢的女词人——李清照。这节课我们一起来学习她的一首词。板书课题：如梦令???? 师：在学习这首词的时候，我们要开动所有的官能，用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑思考，用心想象。 二、初读????? 1.用课件出示课文：???????????? ?? 如梦令???? 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。???? 兴尽晚回舟，误入藕花深处。???? 争渡，争渡，?惊起一滩鸥鹭。???? 师配乐朗诵。生倾听