六年级语文下册导学系统分析.docVIP

语文第一单元 本组专题 人生感悟 教材简析 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 训练项目 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 来源 引导学生根据有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子对表现人物品质的作用。 相关练习 1文言文两则 联系课文，说说下面句子的意思。 联系生活实际，你能从两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。 2匆匆 有感情的朗读课文，想一想课文主要写的是什么。 作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。 3桃花心木 朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。 读读下面的句子回答括号里的问题。 抄写对自己有启发的语句。 链接语 4*顶碗少年 默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，你从文末的省略号中读出了什么。 5*手指 认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。 课时安排 1文言文两则 3课时 2匆匆 2课时 3桃花心木 2课时 4*顶碗少年 1小时 5*手指 1小时 口语交际 1课时， 习作 3课时， 回顾·拓展一 1～2课时。 共计 14~15课时 语文六下第二单元导读 本组专题 中华民风民俗 教材简析 选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 训练项目 学习本组课文，了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的，还可以结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，如，节日、服饰、饮食、民居，运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 来源 六上第一单元中就明确指出注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，体会作者的表达方法。本单元是这一训练重点的延续，让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。使学生进一步了解文章的表达方法，体会着这怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用的。 相关练习 6北京的春节 北京人是怎样过春节的？给你留下怎样的印象? 说说课文的记叙顺序？那部分详写 那部分略写？ 联系实际谈你是怎样过春节的？ 链接语 7*藏戏 默读课文，想一想藏戏是怎样形成的，它有什么特色。再用自己的话说一说。 8*各具特色的民居 默读课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的。 9* 和田的维吾尔 新 课 标 第 一网 默读课文，想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点。然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。 课时安排 6北京的春节 2课时 7*藏戏 1课时 8*各具特色的民居 1课时 9* 和田的维吾尔 1课时 口语交际 1课时， 习作 2课时， 回顾拓展二 1～2课时 共计