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组织学与胚胎学远程教学体系建设与应用 　　【摘要】　目的：探讨组织学与胚胎学远程教学体系的设计方法与应用效果。方法：利用校园网将课程的基本内容、授课过程和自我测试方法等组成开放式统一体，并应用于本校的教学工作。结果：该教学体系满足了学生的个性化需求，加强了师生之间的联系，改善了教学效果。结论：课程远程教学体系实现了课堂教学在时间和空间上的延伸，是最大限度地发挥教育功效的行之有效的方法。 　　【关键词】　组织学与胚胎学；　远程教学；　教学手段；　教学效果 　　组织学与胚胎学远程教学体系是利用网络、多媒体、计算机设备和技术将课程知识基本结构、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果评价综合组成的开放式统一体，是现代课堂教学与现代教育技术结合的一种新型教学模式。 　　1　课程远程教学体系的功能 　　组织学与胚胎学属于医学形态学科，其课??特点是内容抽象繁杂，信息量大，加之近年来学时不断缩减，招生人数大量增加，学生水平参差不齐，且南通大学学习本课程的学生分属3个不同校区，师生课后面对面直接交流的机会很少，为解决上述问题，本教研室改革教学方法和教学手段，初步建成了课程网络教学平台。 　　在教学过程中，教研室按照不同专业对本课程知识面的广度及深度要求，将本课程分成3种教学模块6个组别，临床医学专业为99学时模块（含本一、本二两组）；护理和检验专业为63学时模块（含本二、本三两组）；医学法学、康复医学和临床医专、成人教育定为36学时模块（含本科、专科两组），在此基础上改进原有的网络教学平台，分别为这三个模块制定了具体教学方案，同时增加了生物光镜标本技术、生殖医学与健康、口腔组织学与胚胎学、组织工程学等子课程的内容，建成完整的课程远程教学体系，实现了课堂教学在时间和空间上的延伸。 　　2　课程远程教学体系的内容 　　2.1　课程信息板块　包括课程通知、课程介绍、教师信息、教学日历、授课计划、教学方法等栏目。该板块的功能：（1）实时发布课堂授课时间、地点和授课计划书。（2）阐述学科的发展历史、研究方向和取得的成果，使学生对所学习课程的研究现状获取初步认识。（3）公布授课教师的组成情况、电话号码和电子邮箱，学生在学习中遇到问题可以向老师电话咨询，也可发电子邮件，老师会在最短的时间内给学生答复。（4）介绍本课程常用的教学手段和教学方法。 　　2.2　教学内容板块　包括教学大纲、教案、多媒体课件、授课录像等栏目，每个栏目均包含组织学与胚胎学及各门子课程的具体内容。 　　本课程以全国统编教材《组织学与胚胎学》（第7版，人民卫生出版社）为蓝本，分别为99学时、63学时和36学时的学生制定了合适的教学大纲，大纲在各项知识点上对相应教学目标均作出细化要求，使学生清晰了解每一章节的重点和难点，增强了学习效率。此外，还根据专业特点规定了各门子课程的教材、教学大纲，明确规定课程的性质、任务、教学内容和基本要求。 　　教学内容板块还提供了组织学与胚胎学及子课程的教案、多媒体课件和部分教师的授课视频。组织学与胚胎学教案和教学课件均按学时分三种模块设置，教学课件涵盖课程所有章节的教学内容及光电镜图片，在胚胎章节还加入了影像及Flash动画，将抽象的理论描述转变为逼真的直观再现。三套课件均力争达到图文并茂、动静结合，具有新颖性、直观性的特点。学生可以在课后方便地获取课程讲授过程中的相关资源，根据教学大纲的要求进行学习，并且从多个不同教师的授课视频中获取更多的知识。 　　2.3　实验指导板块　包括实验内容和复习要点等栏目。本课程实验课的主要内容是借助显微镜观察组织切片，展示正常人体的微细结构，借助动画和模型解释人胚的发生及发育过程。实验指导板块公布每次实验内容，并配有大量的组织切片图及描述胚胎发生过程的动画、仿真图。学生可预先通过教学体系了解每次实验课的目的、要求、内容和作业，在课上有的放矢，认真听讲，逐一完成实验要求，课后也可根据自己的实际情况利用网络复习和巩固所学的知识[1]。 　　2.4　自我测试板块　包括习题集和试卷库栏目。习题集涵盖课程教材全部内容，分习题和题解两部分，内容编排与教材的章节顺序相符，方便学生在学习过程中或复习时加深理解所学的知识，提高学习效果。 　　2.5　交流与讨论板块　教学体系设置课程讨论区，实现讨论与答疑功能，支持教师与学生、学生与学生之间的实时或非实时沟通。学生可以在讨论区讨论学习中的问题，教师可以利用课程讨论区通过发帖来答疑解惑，弥补学生自学的不足，为师生交流提供方便。 　　2.6　参考文献及网站板块　学生可通过链接查阅参考文献，也可直接访问国内外其他院校的组织学与胚胎学教学网站，相互参考，促进学习，使各院校的教学资源得以充分利用，达到资源共享，优势互补的效果。 　　3　课程远程教学体系的应用效果 　　课程远程教学体系主要应用于本校医学