第七章 行为修正模式PPT.ppt

第七章行为修正模式;教 学 内 容;第一节 行为修正模式的理论基础;　;（二）斯金纳 个体的行为可以操作外在的环境，从而产生一定的 结果，这个结果将决定个体行为重复出现的可能性。 斯金纳简洁明快地揭示了人类行为的发生机理，同 时又为我们提供了一种简洁明快的行为改变方法。 ;二、理论思想; 强化 消退 泛化 分化 抗条件作用 ;2.操作性条件;（1）影响行为的单元 正增强 需要性刺激 负增强 正惩罚 厌恶性刺激 负惩罚;（2）强化的程序 固定比率强化程序 变动比率强化程序 固定时距强化程序 变时距强化程序 ;（3）强化的类型 物质强化物 社会强化物 活动强化物;3.社会学习理论;（三）一般理论假设;第二节 行为修正模式的方法和技术;（二）评估方案的设计;（三）治疗方法与技术;放松疗法的应用;2.系统脱敏（systematic desensitization） 要求案主在放松状态下逐渐接近、接触恐惧对 象，从而抑制或消减焦虑反应，并逐渐克服恐惧 症状。 ;系统脱敏疗法治疗程序;评定主观焦虑度;松弛训练; 编号 等级 焦虑程度 1 5 闲聊时，一位同学提到这位老师 2 10 早晨起床后，记起今天有这位老师的课 3 20 预备铃响了，向教室走去 4 25 自己坐在教室后排，教师进教室 5 30 开始讲课，不敢看讲台 6 40 坐到中间一排，强迫自己注视老师 7 50 坐到前排，注视老师，碰到老师的目光 8 60 老师在教师巡视，在自己旁边停下来看自己做练习 9 70 教师课堂提问，点名要自己回答 10 80 课间休息，老师在自己座位旁坐下，跟我们闲谈 11 90 在教室，老师同自己一人谈话，有目光接触 12 100 在教师办公室单独谈话，目光接触;系统脱敏法的应用　;3.满灌疗法 又称暴露法、快速脱敏法，是让案主直接处于最严重的焦虑状态中直到焦虑状态消除。 该疗法认为案主的害怕行为是一种条件反射，如果采取逃避行为，只会增强案主的恐惧程度，起到负强化的作用。因此，需要让案主直接处于最严重的焦虑情境中，使其不得不面对自己的恐惧，并通过反复的练习直到案主对焦虑习以为常，不再感到害怕。;4.自我管理（self management） 在行为修正过程中，工作者只是帮助案主制定行为改变的目标和计划，指导和监督案主行为修正计划的执行情况，并对案主行为改变的状况作出评估。 优点：提高了当事人改变行为的动机水平，直接在生活的自然情境中改变行为对一些不易在治疗室里观察和处理的行为能够进行矫正。 ;自我管理;自我管理方法;自我管理行为模型;步骤2：监测目标行为 A、选择适当的过程目标 B、在实施行为改变策略前先对目标行为进行基线评 估。当目标行为发生后及时记录，记录时需要明确 具体。 C、行为数据：行为发生后即时记录，使用纸笔、腕 计数器、跑表等工具。 记录行为：记录行为的频数、持续时间或行为产 品数 ;步骤3：改变环境因素 A、一开始先要避免肯定会产生不希望的行为 的情境。 B、改造情境，以便： 使你易于觉察自己正在做什么 限制会诱发“坏”行为的刺激 使所希望的行为易于出现确定与失调行为不相容的那些替代行为 ;步骤4：获取有效结果 A、区分行为结果，确定它是具有强化性 还是惩罚性质 B、组织强化匹配以使： 适宜行为及时得到强化； 容易取得强化标准； 其他人会支持达到行为目标；; 对通往过程目标的行为制定一个渐进的强化时间表；强化物有足够的价 值或力量使之有效；…… C、如强化匹配不能产生希望的行为变化，可使用厌恶性的后果改变行为。 ;步骤5：巩固收获 A、有效的评