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正确审题是解题成功一半 　　摘要 解题是信息整合的过程，而解题所需要的信息必须靠解题者通过审题来获得．审题是解题的第一步骤，是解题全过程中一个十分重要的环节，只有通过审题获得尽可能多的正确信息，解题才有可能成功．可以毫不夸张地说，正确审题是解题成功的一半。 　　关键词 解题正确审题信息 　　尽管审题对解题是至关重要的，但它却往往被许多同学忽视．不少同学解题时，不舍得在审题上用时间，看错题设条件时有发生；对于简单题目，题目还未读完，答案就已定出；对于复杂题目，不是反复细心审读几遍，而是大致读一遍，没有弄清题意就急于列方程求解，而当解题受阻时，他们并不是退回来对题目重新审读，而是冥思苦索，原地徘徊，结果却是欲速则不达．因此我们必须重视审题，在平时的学习中要掌握审题的科学方法，养成良好的审题习惯。审题要从以下几方面入手： 　　一、分析物理过程细节，弄清内在联系 　　对于综合性强、物理过程复杂的问题，审题时应审清物理过程的细节，弄清内在联系，即物理过程中有多少约束条件，这些约束条件的联系及互相作用对物理过程的影响，约束条件、已知条件、所求问题制约的物理过程遵守的规律再加以研究，找到解题的突破口。 　　［例1］如图2所示，质量M＝10kg的木楔ABC，静止于粗糙水平地面上，木楔斜面与水平地面间的夹角θ=300，有一质量为m＝1.0kg的物体，从静止 开始沿斜面匀加速下滑，当滑行1.4m时，其速度v＝1.4m/s，木楔始终静止，求地面对木楔的静摩擦力和地面对木楔的支持力。 　　分析：取M、m系统整体为研究对象．水平方向的外力，只有地面的静摩擦力f木楔静止不动只起到了力的传递作用，使物体m具有了水平加速度ax=a*cos300,m沿斜面下滑的加速度，由 Vt2- V02=2as。解得a =0.7m／s2，从而解得f＝max＝0.61N． 　　仍取M、m系统整体为研究对象．竖直方向系统受三个外力：两个竖直向下的重力mg、Mg和一个竖直向上的地面支持力N，此三力的合力效果表现为may，即Mg+mg-N=may，解得 N＝107.45 N可见，解答此种类型的问题，用整体分析法为思维起点，可以大为简化。 　　二、分析题目中的隐含条件 　　许多题目???的已知条件较为隐蔽，审题时要认真分析，反复推敲，理解每一句话的含义和准确想象物理情景，从而挖掘出隐含在字里行间和题图中的已知条件，打开解题的大门。 　　（一）从题中叙述中寻找隐含条件。 　　例1：质量分别为m和M的两个粒子发生碰撞，碰撞前后两粒子都在同一直线上。在碰撞过程中损失的动能为定值E0。今要求碰撞前两粒子的总动能为最小，求碰撞前两粒子的速度大小和方向。 　　分析：本题的物理过程较简单，多数学生都能列出两个方程式，即设碰撞前后两粒子的速度分别为v1、v2和v1’、 v2’，由动量守恒定律和能的转化和守恒定律得： 　　 　　① 　　 　　 ② 　　 　　可是，两个方程式四个未知量，不能求解，有不少考生到此为止，找不出各物理量之间的联系，“思维卡壳”，使解题陷入困境。 　　要摆脱困境，须重新审题，继续挖掘隐含条件。仔细分析题文中“要求碰撞前两粒子的总动能为最小”，并结合：“在碰撞过程中损失的动能为定值E0”的条件，可获得信息，两粒子碰撞后的动能之和为零（这是本题中的隐含条件），即： 　　 　　③ 　　 　　 　　由于动能不能为负值，因而有v1’=0，v2’=0 ④ 　　将④代入①②解得： 　　 　　 　　 　　 　　负号表示碰撞前两粒子速度方向相反。 　　例2：如图1所示，在光滑水平面上A、B两小滑块通过定滑轮被一不可伸长的细绳相连，当外力拉A向右运动其速度为vA时，求此时B的速度vB。 　　分析：题中给出绳是不可伸长的，这就隐含着同一时刻A、B的速度沿绳方向的分速度相等这一等量关系，即vA’=vB’．由速度的分解可得，可见，挖掘出隐含在字里行间的已知条件，打开解题的大门，以下的思维活动就可以顺利展开。 　　（二）在临界状态中寻找隐含条件。 　　当物体由一种运动（或现象、性质）转变为另一种运动（或现象、性质）时，包含着量变到质变的过程，这个过程隐含着物体的临界状态及其临界条件，需通过分析、推理来挖掘。 　　例3：一个小木块，从图3所示位置由静止开始沿半径R=100m，高度h=0.2m的光滑圆弧形轨道滑下,后进入粗糙的水平面继续运动。最终停在水平面上，若木块与水平面的动摩擦因素μ=0.1，求木块从开始运动到停止所用的时间。 　　解析：本题的“题眼”确定物体的运动性质,所隐含的条件有：（1）“小木块”隐含着其形状和大小忽略不计，可视为质点；（2）设木块起始位置与圆心连线跟竖直方向的夹角为θ，则cosθ=(R-h)/R=0.998