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教育教学技能复习资料 一、单项选择题 1、192B年提出教学做合一的人是（B）A蔡元培 B陶行知 C.朱自清 D黎锦熙 2、螺旋式编排教学内容的主张是（C）提出来的A加涅 B奥苏贝尔 C布鲁纳 D布卢姆 3、不属于多媒体课件制作原则的是（D )A.有效性 B.易用性 C：.艺术性 D主体性 4、不属于教学目标功能的是（D）A.指导教师合理选择的教学方法 B。引导教师调控教学过程C：.帮助教师进行教学评价 D体现教师主导地位 5、在教学目标陈述上，不同目标领域和层次水平的陈述，措辞有所不同，属于认知领域的知识层次，可选择的行为动词有（A）A.界定、指述、指出、说明B.区别、解释、引申、归纳 C计算、表现、发现、运用D.分析、对照、评析、分辨 6、属于以引导探究为主的教学方法主要是(A）A.发现法 B练习法 C.实验法 D作业法 7、不属于师生间接交往的形式是（B）A.书籍 B，谈话 C.电视 D.广播 8、谁，什么，哪里，写出等，属于（A）A.识记型问题 B，理解型问题C.应用型问题D分析型问题 9、不属于课堂教学管理的是(D ）A.预防性管理 B，支持性管理 C.矫正性管理 D.自律性管理 10、《水调歌头，明月几时有)中教师问同学们，你们能说出那些月亮有关的故事、传说或诗句吗？，属于（ B） A.抓住疑难点发B抓住兴趣点发问C抓住发散点发问 D抓住矛盾点发问 11、不是组织教学过程语的是(A）A.叙述语 B导语 C.结语 D.过渡语 12、制约教师的语言运用的客观因素，没有(D）A.听众的集会B，内容的规定性C.话题的专一性D.语义的连贯性 13、不是蜜，但可以黏住学生。这句话体现了教学语言的(C ） A.交际功能你 B情感功能 C美感功能 D.表达指导功能 14一位教师在解释掰字的意思时.做了一个分幵两半的手势，表现出体态语的（B）A.交流情感的功B传递信息的功能C.控制调节的功能 D象征性功能 15、不属于条件性课程资源的是( A）A.知识、技能 B，人力、物力C财力、设备 D.场地、环境 16、班集体对其成员有--种吸引作用。是指班集体教育效应中的(A）A凝聚效应B驱动效应C同化效应D影响效应 17、班主任的一颦一笑、一举一动、包括一袭服饰，都体现出营造班级文化措施中的(C) A、追求以教室为中心的育人环境的自然美B、实践以全班学生秩序与自由统一为一体的行为美C、发挥以班主任为核心教师群体形象的和谐美D 形成以班级健康和谐的人际关系为特征的心灵美 18、题型--般由陈述句组成，要求学生做出真假、正误、同意或反对等判断，属于客观性试题中的（A） A判断型题目 B匹配型题目 C完成型题目 D选择型题 19、确立学生的行为标准属于深堂教学管理方法中的(C） A支持性管理方法B预防性管理方法C矫^.性管理方法D教育性管理方法 20、教师将课堂活动时间转换为建设性的学习活动时间，就是我们所说的（C） A名义时间 B分配时间 C教学时间 D专注时间和学术时间 21、无声的笑，是人嘴角上的一朵花，它是团结人的链条。这句话体现了教学体态语的(B) A传递信息的功能 B交流情感的功能 C：控制调节功能 D象征性功能 22、导语、结语、过渡语属于教授语言的(D）A、讲授语B、提问语C、谈话语D、组织教学过程语 23、孔子提出的不愤不悱.不启不发的主张体现了提问策略中的(B）A序列性B思维性C针对性 D时机性 24、讲故事、做游戏等导入法属于导入类型中的（D）A简介导入 B设疑导入 C直观导入 D趣味导入 25、（C）是班级授课制的奠基者A加涅 B布卢姆 C夸美纽斯 D苏霍姆林斯基 26、教学组织形式类型中属于师生简接交往形式的是(C)A分组教学 B个别教学 C学生的小组活动 D复式教学 27、不属于以语言传递信息为主的教学方法是（D）A讲授法B谈话法C讨论法 D演示法 28、不属于校内课程资源的是(B）A六学校实验室 B博物馆C计算机中心 D校园文化建设 29、板书的形美+神美体现了板书的(D)A直观性原则 B准确性原则C启发性原则 D艺术性原则 30、为什么？怎么样？有何根据？，等关键词语属于（B）A识记型问题B理解型问题C应用型问题D综合型问题 31、一花独放不是春，百花齐放满园春形象体现了班风建设中的(A)要素。 A主人翁意识 B纪律教育 C审美教育 D文明建设 32、螺旋式编排教学内容的主张是（C）A加涅B奥苏贝尔 C布鲁姆 D布卢姆 33、不属于学生在教育过程中的文体性是(D）A能动性 B自主性 C创造性 D