第六章思维 心理学课件PPT.pptVIP

第六章 思维 ;第一节 思维概述;第一节 思维概述;第一节 思维概述;第一节 思维概述;思维与感知觉的关系;第一节 思维概述;第一节 思维概述;第一节 思维概述;第一节 思维概述;第一节 思维概述;（三）根据思维的指向性，可分为： 1. 聚合思维 又叫求同思维、辐合思维、集中思维，是指人们解决问题时，思路聚合到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。 2.发散思维 又叫求异思维、辐射思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。 ;第一节 思维概述;（三）根据思维的创造程度可分为： 1. 常规性思维： 也称再造性思维，是指人们运用已经获得的知识、经验，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。 2. 创造性思维： 是指以新颖、独特方式来解决问题的思维方式。 发散思维是创造性思维的核心。;（1） 创造性思维的特征 流畅性 灵活性（变通性） 独创性 （独特性）;（2） 创造性思维的过程 准备期 酝酿期 豁朗期 灵感 验证期;（3）创造性思维的培养 ①运用启发式教学 ②培养学生发散性思维和集中性思维相结合 ③发展学生的创造性想象力 ④鼓励学生参加各项创造性的活动 ;;第二节 思维的过程和基本形式;（二）比较与分类 比较：指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们的异同点和关系的思维过程 。 分类：本质上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。 比较是分类的基础。 ;（三）抽象与概括 抽象：就是人脑中提炼各种对象或现象的共同的、本质的特征，而舍弃其个别的、非本质特征的思维过程。 概括：是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征综合起来的思维过程。;（四）系统化与具体化 系统化：是指人脑吧具有系统的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。 具体化：是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类具体事物中去的思维过程。 ;二、思维的基本形式 （一）概念 1.概念的定义 2.概念的内涵与外延 3.概念的分类;二、思维的基本形式 （二）判断 （三）推理 归纳推理 演绎推理;三、概念的形成 概念形???一般经历三个阶段： 抽象化 类化 辨别;四、科学概念的掌握 （一）以感性材料作为概念掌握的基础 （二）合理利用过去的知识经验 （三）充分利用“变式” 变式 （四）正确运用语言表达 （五）形成正确的概念体系，并运用于实践中;第三节 良好的思维品质及其培养;二、良好思维品质的培养 （一）加强科学方法论的训练 （二）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性 （三）加强言语交流训练 （四）发挥定势的积极作用 （五）培养学生解决实际问题的思考能力;第四节 问题解决;第三节 问题解决;二、问题解决的过程 发现问题 理解问题（分析问题） 提出假设 检验假设; □ □ × □ □ ———— 1 □ □ □ □ 1 —————— □ □ 1 □ ;三、问题解决的策略 （一）算法式策略 算法式指把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试，最后找到一个最佳的方式。 （二）启发式策略 启发式指人们依据一定的知识经验，在问题空间范围内进行较少的探索，以达到问题解决的方法，即依据经验或直觉来选择解法。;（二）启发式策略 1.手段—目的分析法 所谓手段-目的分析就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。它的基本步骤是： （1）比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标； （2）找出完成第一个子目标的方法或操作； （3）实现子目标； （4）提出新的子目标。; 三层圆盘的河内塔问题;2.反推法反推法就是学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态的方法。例：我国民间流传着一个有趣的故事：一位农妇提一篮鸡蛋上街，第一个顾客买了她所有鸡蛋的一半又半个；第二个顾客买了她余下鸡蛋的一半又半个，以后的每一个顾客都这样买下前一个顾客买后余下的一半又半个。当卖到第7个顾客时，她的鸡蛋全部卖完，用1，2，3，4，5，6，7给顾客编号，an表示他们买去的鸡蛋，填写下表：（提示：最后一位买主“7”，必定只买了一个鸡蛋，即a7=1). ;3.简化法 4.类比法 5.爬山法 采用一定的方法逐步降低最初状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种策略。;四、影响问题解决的主要因素 （一）问题的特